第六章幼儿文学作品学习活动（课件）《幼儿语言与活动指导》（中国科学技术出版社）.pptxVIP

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;二、幼儿文学作品的教育价值;;;;;;

;二、文学作品学习活动设计的基本结构：;

;第三节、幼儿故事活动设计与组织指导;;;;;;;;;;;;;;;幼儿诗歌、散文作品的选择

1.作品要适合幼儿已有的经验和水平

小班：儿歌

中班：儿歌、幼儿诗

大班：篇幅较长，画面丰富，表现形式多样

2.题材广泛，有教育意义

叙事诗：《小猪爱睡觉》

抒情诗：《听雨》

古诗：《春晓》《咏鹅》;《小猪爱睡觉》

小小猪，胖乎乎，

爱睡觉，爱打呼。

小猪小猪，该起床了。

不行不行，我要睡觉。

小猪小猪，该穿衣服了。

不行不行，我要睡觉。

小猪小猪，该洗脸了。

不行不行，我要睡觉。

小猪小猪，该上幼儿园了。

噢，起床了！;1.创设情境，引出作品

方法：实物、音乐、语言、表演、游戏等；

例：散文诗《落叶》

播放歌曲《小树叶》；引导幼儿表演落叶的动作，引出诗歌

2.初步感知作品内容

教师朗读或播放录音；播放视频;3.深入理解作品

出示挂图等教具；（教师提问，幼儿观察回答）

采用提问方式；（教师提问，幼儿观察回答）

朗诵诗文（配乐诗朗诵）

4.围绕主题开展相关活动（表演、配乐朗诵、绘画、仿编或创编）

;仿编对不同年龄班有不同的要求，

小班：换词，画面局部变化的理解。

如诗歌《春风》：

春风一刮，芽儿萌发，

吹绿了柳树，吹红了山茶，

吹来了燕子，吹醒了青蛙，

吹得小雨轻轻地下，

孩子们河边去种瓜。;小班仿编

春风一刮，芽儿萌发，

吹绿了小草，吹红了桃花，

吹来了蝴蝶，吹醒了乌龟，

吹得小雨轻轻地下，

孩子们河边去种瓜。

;中班：换系列词，画面变化的想象与表现

如诗歌《吹泡泡》

星星是月亮吹出的泡泡，

露珠是小草吹出的泡泡，

葡萄是藤儿吹出的泡泡，

我吹出的泡泡是一首首歌谣，

是一串串欢笑。

;中班仿编

太阳是蓝天吹出的泡泡，

浪花是大海吹出的泡泡，

苹果是果树吹出的泡泡，

我吹出的泡泡是一首首歌谣，

是一串串欢笑;大班：换画面，新画面的理解

如诗歌《春天在哪里》的一段：

春天在哪里呀？春天在哪里？

春天在那小朋友的眼睛里，

看见红的花呀，看见绿的草，

还有那会唱歌的小黄鹂，

嘀哩嘀哩嘀哩哩，

春天在小朋友的眼睛里！

;大班仿编

春天在哪里呀？春天在哪里？

春天在那小朋友的耳朵里，

听见鸽子叫呀，听见蝴蝶飞，

还有那会采蜜的小蜜蜂，

嘀哩嘀哩嘀哩哩，

春天在小朋友的耳朵里！

;活动目标：

1.引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

2.学习用“XX见面XXX”的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3.培养幼儿爱动脑的习惯，体验合作的愉悦。

活动准备：

1.小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两只小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手蹦蹦跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2.小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3.双响筒一个。

4.每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。;活动过程：

1.情境表演，初步尝试学习“XX见面XXX”的句式。

（1）观看情境表演。

教师：小朋友看，谁来了？我们一起来看看两只小兔见了面做些什么？

（2）小兔见面是怎样做的？

教师：“我们用好听的声音来说，用三个字说出来。”

（3）小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样？

教师用双响筒打节奏，“我们把小兔见面也说进去，把故事讲完整就更加好听了。”;

2.让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习“XX见面XXX”的句式。

（1）出示小鸟。

教师：“小鸟见面会怎样呢？”

（2）出示小象、小鱼、小猴见面卡。

教师：“小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢？”

幼儿互相讲讲，再请个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等。;3.学习儿歌。

（1）老师示范朗诵儿歌。

教师：“老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌，名字就叫《见面歌》，（出示文字）请小朋友仔细听，听听哪些是小朋友自己编到的，哪些没有讲到？”

（2）提问

教师：“小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到？”（出示小朋友见面卡，学习最后一句，讲解英文“hello”的意思。）

（3）幼儿学习儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学习。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

;4.创编儿歌。

（1）看图卡编。

教师：“刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里去。”

①编给旁边的好朋友听。

②请1—2位能力强的幼儿