第12课《短文二篇——答谢中书书》教学设计2025—2026学年统编版语文八年级上册.docx

集体备课教学设计表

学科：语文年级组：八年级审核人：审批：

课题

《答谢中书书》

课时

时间

地点

主备人

教

材

分

析

《答谢中书书》是语文版八年级上学期第三单元的一篇文言文。本文的特点首先表现在优美的意境上“一切景语皆情语”。本文写景，没有仅仅停留在景物本身，而是抓住景物的灵魂，通过高低、远近、动静的变化、视觉、听觉的主体感受，来传达自己与自己相融合的生命愉悦。另外，这篇文章语言极富特色，以四言为主，最后，以长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。本文反映了作者娱情山水思想，以其高超的艺术，创作了具有相当美学价值的精品。

学

习

目

标

1.疏通文意，积累文言字词，掌握文言现象（重点）

2.反复诵读，领会文章的意境，把握文章写景的特点，学会写景技法（重点）

3.体会作者热爱山水的情感，培养审美情趣（难点）

重点

难点

1.疏通文意，积累文言字词，掌握文言现象（重点）

2.反复诵读，领会文章的意境，把握文章写景的特点，学会写景技法（重点）

3.体会作者热爱山水的情感，培养审美情趣（难点）

教学

方法

诵读法合作探究小组展示

教学过程

教师活动

学生活动

个性修改

预习课

导入2mins

自古以来许多文人墨客都喜欢游山玩水，他们给我们留下了大量的歌咏自然山水的优美诗文。你知道的有哪些？

今天,我们要走进的这篇文章，更是被称为是一幅“清丽的山水画”，又是一首“流动的山水诗，既像画又是诗，那会是一篇怎么样的文章呢?我们一起来感受和学习这篇《答谢中书书》.

二、学习目标1min

1、熟读课文，了解创作背景，识记作者及相关文常

根据文下注释及工具书疏通文意（重点）

3、完成任务清单（难点）

三、了解作者及背景4mins

作者：陶弘景—南朝时期的思想家、医学家和文字家，字通明，号华阳隐居，道家思想家，主张儒释道三教合流。隐居多年，梁武帝礼聘不出，但朝廷大事辄就咨询，时称“山中宰相”。

主要作品：《陶隐居集》

谢中书，即谢征，自玄度，南朝梁陈郡阳夏人，曾任中书舍人。

写作背景：

本文选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》卷四十六(中华书局1958年版)。本文写于南北朝时期，这个时期政局动荡，社会矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，在自然中寻求精神上的解脱。陶弘景就是看透了浑浊的人世而隐居山林的。这些文人常常在他们的书信中，描山画水，表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的安慰，本文正是如此。

四、文题解读2mins

书，即书信，古人的书信是一种应用性文体，多记事陈情。

《答谢中书书》是陶弘景给谢征的一封回信。

初读，读准字音及节奏10mins

字音：

颓（tuí）鳞(lín）与（yù）

节奏：

?山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。

六、任务清单20mins

1、借助课下注释，进行文言文翻译，归纳文言现象

2、给文章划分层次并概括层意

3、画中为我们描绘了哪些景物？请结合具体语句分析作者描写景物有什么特点？美在何处？

4、文章结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？

展示课

检测导入5mins

课前检测导入，PPT出示检测内容（标红字词）

二、学习目标1min

1.疏通文意，归纳文言现象（重点）

2.反复诵读，领会文章的意境，把握文章写景的特点，学会写景技法（重点）

3.体会作者热爱山水的情感，培养审美情趣（难点）

三．理顺文意8mins

山川/之美，古来/共谈，

明确：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。

高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。

明确：巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。

明确：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。

明确：这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

四、归纳文言现象4mins

(一)古今异义

晓雾将歇：古义：消散

今义：歇息

四时俱备：古义：季节

今义：时间

夕日欲颓：古义：坠落

今义：萎靡，颓废

一词多义

欲：夕日欲颓（将要）

实是欲界之仙都（欲望，欲念）

(三)词类活用

五色交辉（名词用作动词，辉映）

问题探究20mins

1、给文章划分层次并