识字2 传统节日 课件 语文二年级下册（统编版）.pptxVIP

2;导入语

同学们，当红灯笼挂上屋檐，饺子在锅里翻涌，或是月饼甜香飘满庭院时，你们知道这些温暖的时刻藏着多少千年的故事吗？今天我们要走进《传统节日》，去看看春节的鞭炮、端午的粽叶、中秋的明月，如何串起中华民族的文化记忆吧！;;中秋节;;chuántǒng;艾香;识字方法;重复;看花灯;;;jìng;rè;本文按照顺序讲述了我国的七个传统节日：、、、

、、、，以及每个节日的习俗。;本文一共有___句话。;朗读1-3句，画出句中提到的传统节日和习俗。;正月初一;这段文字以春节为切入点，通过“人欢笑”“贴窗花”“放鞭炮”等典型场景，生动展现传统节日中阖家团圆、喜庆祥和的氛围。短小精悍的四句，既概括了春节的核心习俗，又以欢快的节奏传递出中华民族对家庭与幸福的珍视，为后续其他节日的介绍奠定情感基调。;;窗花是用红纸剪成的吉祥图案（如花朵、生肖等），贴于门窗以烘托节日气氛，象征辞旧迎新与对美好生活的向往。燃放鞭炮的声响寓意驱散邪祟、迎接好运，是春节中最具标志性的民俗活动之一，承载着人们对平安与喜庆的祈愿。

;元宵节，看花灯，

大街小巷人如潮。;以元宵节为核心，通过“看花灯”“人如潮”等意象，生动再现了节日中灯火璀璨、人流如织的热闹场景。短短四句既点明传统习俗（赏灯），又以“大街小巷”的空间铺陈与“人如潮”的比喻，凸显全民同庆的盛况，传递出元宵节作为春节尾声的狂欢特质，为传统节日系列增添浓墨重彩的一笔。;元宵节特有习俗，指用彩纸、绢纱、玻璃等材料制成的各式灯笼，造型多样（如走马灯、宫灯），常配以谜语供人猜射，兼具艺术观赏与智力游戏的功能。比喻人群密集如潮水涌动，既描绘街市的喧闹景象，又暗含节日氛围的高涨，体现传统佳节对民众的强大凝聚力。

;齐读课文前两句，读出春节和元宵节欢乐、热闹的气氛。;;;朗读4-8句，画出句中提到的传统节日和习俗。;;除了赛龙舟、吃粽子和插艾草，你还知道哪些端午习俗？;这段文字以端午节为核心，通过“赛龙舟”“粽子艾叶”等标志性习俗，展现这一??统节日中竞技活力与家庭温情的双重面向。前句以动态场景（龙舟竞渡）凸显端午的热烈氛围，后句以嗅觉意象（满堂香）传递节日的祥和气息，共同构建出纪念屈原、驱邪祈福的文化内涵，为传统节日系列增添浓烈的民俗色彩。;你知道端午节的哪些习俗与屈原有关？哪些与驱邪避瘟有关吗？;将视觉（粽子、艾叶）与嗅觉（香）融合，构建出端午节的感官盛宴。其中，“满堂”既指香气充盈室内，又隐喻节日文化渗透生活的方方面面；“香”字双关——既是实物散发的气味，亦暗含对传统美德（如屈原的高洁）的礼赞，使物质习俗升华为精神象征。;;以七夕节为核心，通过“乞巧”“鹊桥相会”等意象，将天文现象（牛郎织女星）与民间传说（爱情故事）紧密结合，既展现少女祈求聪慧的民俗活动，又以“会鹊桥”的浪漫场景传递对美好情感的向往，凸显传统节日中人文精神与自然节律的和谐共生。;观看了牛郎织女的故事，你能猜出下面句子中加点字的意思吗？;节日：中秋节活动形式：吃月饼、赏月;以中秋佳节为核心，通过“吃月饼”“圆月当空”等意象，将天象观察（满月）与民俗活动（赏月、食俗）完美融合，既展现阖家团圆的温馨场景，又以“十五圆月”的圆满象征传递对家庭和睦、社会和谐的永恒祈愿，为传统节日系列注入浓厚的亲情与哲思。;以简洁的白描手法，将中秋夜的核心意象（圆月）与空间场景（当空）结合。“当空”二字既点明月亮高悬天际的位置，又暗示其光芒普照万物，与“吃月饼”的私密家庭场景形成天地呼应——人间的团圆宴席与天上的圆满明月共同构成“天人合一”的文化图景，凸显中秋“月下祈圆”的深层哲学内涵。;;通过“敬老”“登高”“赏菊”等习俗，将自然时令（秋高气爽）与人文关怀（尊老孝亲）紧密结合，既展现重阳节“辞青”（秋游）的传统，又以“敬老”点明节日的伦理内核，传递出中华民族尊老爱幼、顺应自然的生活智慧，为传统节日系列注入温厚的人文关怀。;;前两句“重阳节，要敬老”需庄重温和，如长辈叮咛般亲切；后两句“踏秋赏菊去登高”转为轻快悠扬，尤其“登高”二字需上扬拖长，如攀登台阶般层层递进。在“要敬老”后稍作停顿，制造从义务到行动的过渡；结尾“登高”后可延长气息，如俯瞰山景般心旷神怡。

;转眼又是新春到，

全家团圆真热闹。;以新春到来为时间坐标，通过“全家团圆”与“真热闹”的情感表达，总结传统节日系列中春节的核心意义。短短四句既点明春节作为岁首的特殊地位，又以“转眼”“又是”