2025年成人高考《语文》易错点解析与真题演练试卷(附答案).docxVIP

2025年成人高考《语文》易错点解析与练习题演练试卷(附答案)

易错点解析

一、基础知识

1.字音字形

易错点：多音字、形似字、形声字的读音和写法易混淆。如“靡”，读“mǐ”时表示浪费、奢侈，读“mí”时表示无、没有；“戍”“戌”“戊”这三个字，字形相近但读音和含义不同。

解析：对于多音字，要结合词语的语境来确定读音。对于形似字，可通过联想记忆、编口诀等方法来区分。例如，“戍”人拿着枪（“戍”中间是一点，像枪头），“戌”时太阳落（“戌”中间一横，想象成太阳落山的地平线），“戊”字空心没点横（“戊”里面是空的）。

2.词语使用

易错点：近义词辨析不清，成语使用不当。如“截止”和“截至”，“截止”表示到某个时间停止，强调“停止”；“截至”表示截止到某个时间，强调“时间”。成语“差强人意”，很多人误以为是“不能让人满意”，其实它的意思是大体上还能使人满意。

解析：辨析近义词时，要从词义的轻重、范围大小、搭配对象等方面入手。对于成语，要准确理解其含义，不能望文生义。可以通过多阅读、多积累来提高对词语和成语的运用能力。

3.病句辨析

易错点：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱等类型的病句难以识别。例如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这句话存在成分残缺的问题，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。

解析：辨析病句时，可以采用语感审读法，即读句子，看是否通顺；也可以采用提取主干法，找出句子的主谓宾，看是否搭配得当；还可以通过分析句子的修饰成分，判断是否存在语序不当等问题。

二、现代文阅读

1.理解文中重要词语和句子的含义

易错点：不能准确把握词语和句子在文中的语境义，往往只从词语和句子的字面意思去理解。例如，文中“他的眼睛里闪烁着希望的光芒”，这里的“希望的光芒”可能不仅仅指眼睛里的光亮，还可能象征着人物内心的希望和憧憬。

解析：理解文中重要词语和句子的含义时，要结合上下文的语境，分析词语和句子与文章主旨、作者情感的关系。可以从词语的本义出发，再联系语境进行引申和拓展。

2.筛选并整合文中的信息

易错点：不能准确地从文中找到相关信息，或者在整合信息时出现遗漏、错误等问题。例如，题目要求概括文章中关于某一事件的原因，考生可能只找到了部分原因，而忽略了其他重要原因。

解析：筛选信息时，要明确题目要求，带着问题去文中寻找相关内容。可以采用标记法，将与题目相关的信息标记出来，以便于后续的整合。整合信息时，要对筛选出的信息进行分类、归纳和概括，使答案更加准确、完整。

3.分析文章结构，把握文章思路

易错点：不能清晰地分析文章的结构层次，对文章的行文思路理解不准确。例如，文章采用了总分总的结构，考生可能只看到了文章的开头和结尾，而忽略了中间部分的分述内容。

解析：分析文章结构时，可以从文章的开头、结尾、过渡段等入手，找出文章的线索和脉络。可以通过划分段落层次，概括段落大意，来把握文章的结构和思路。同时，要注意文章中一些标志性的词语和句子，如“首先”“其次”“最后”等，这些词语可以帮助我们更好地理解文章的结构。

三、古代诗文阅读

1.文言文实词和虚词的理解

易错点：文言实词的古今异义、一词多义现象容易混淆，文言虚词的用法难以掌握。例如，“沛公居山东时”中的“山东”，在古代指崤山以东，与现在的山东省含义不同；“之”字在不同的语境中有不同的用法，如“助词，的”“主谓之间，取消句子独立性”“宾语前置的标志”等。

解析：对于文言实词，要结合语境来理解其含义，可以通过查阅古汉语词典、参考课下注释等方法来积累实词的用法。对于文言虚词，要通过多做练习，总结归纳其常见的用法和规律。

2.文言文翻译

易错点：不能准确地翻译文言句子，存在漏译、误译等问题。例如，“以相如功大，拜为上卿”，很多考生可能会漏译“以”（因为）这个词，导致翻译不准确。

解析：翻译文言句子时，要遵循“信、达、雅”的原则，即准确、通顺、优美。要注意对关键词语的翻译，如实词、虚词、特殊句式等。可以采用“留、删、补、换、调”的方法，“留”即保留人名、地名、官名等专有名词；“删”即删除不译的虚词；“补”即补充省略的成分；“换”即用现代词语替换古代词语；“调”即调整语序，使句子通顺。

3.古代诗歌鉴赏

易错点：不能准确把握诗歌的意象、意境和情感，对诗歌的艺术手法分析不准确。例如，诗歌中“月”这个意象，在不同的诗歌中可能有不同的含义，如思念、团圆、孤独等，考生可能不能准确理解其在具体诗歌中的含义。

解析：鉴赏古代诗歌时，要多读诗歌，了解诗歌的常见意象和意境。要结合诗歌的标题、作者、注释