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美术《恐龙》全国示范课微课金奖教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容《恐龙》属于美术学科中的造型表现领域，针对小学中高年级的学生设计。依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，本课的教学目标应围绕“造型表现”这一核心素养展开，旨在培养学生对自然界的观察力和表现力，提高学生的审美能力和创新精神。

知识与技能维度，本课的核心概念是“恐龙”，关键技能包括观察恐龙的外形特征、运用线条和色彩进行创作。在认知水平上，学生应能“了解”恐龙的基本特征，通过观察和想象“理解”恐龙的形象，并能够“应用”所学的美术技能创作恐龙形象。

过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法是观察、想象和表现。具体的学生学习活动包括观察恐龙图片、讨论恐龙的特点、设计恐龙形象、创作恐龙画作。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生对自然界的热爱和对美术创作的兴趣，提高学生的审美能力和创新精神。知识背后所承载的学科素养与育人价值，应通过引导学生感受恐龙的神秘与美丽，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的想象力和创造力。

学情分析

针对小学中高年级的学生，他们对恐龙这一主题充满好奇，具有一定的观察力和想象力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在美术技能方面可能存在一定的不足。

学生已有的知识储备方面，他们对恐龙的基本特征有一定的了解，但可能存在记忆模糊或混淆的情况。生活经验方面，他们对恐龙的形象有一定的认知，但可能缺乏对恐龙生活环境的了解。

技能水平方面，学生可能具备一定的绘画基础，但在运用线条和色彩表现恐龙形象时，可能存在技巧不足的问题。认知特点方面，学生具有较强的模仿能力，但创新意识相对较弱。

兴趣倾向方面，学生对恐龙这一主题表现出浓厚的兴趣，但可能对美术创作缺乏热情。可能存在的学习困难包括：对恐龙特征的观察不够细致、绘画技巧不足、创作思路不明确等。

二、教学目标

知识目标

在《恐龙》这一课程中，学生将深入理解恐龙的基本特征、生活习性和演化过程。知识目标包括识记恐龙的名称、时代、外形特征等基本信息，理解恐龙的分类、生态环境和灭绝原因等概念。学生将通过观察、描述和解释，构建恐龙知识的层次结构，能够比较不同恐龙的特点，归纳恐龙的演化规律，并运用这些知识设计恐龙主题的美术作品。

能力目标

本课程旨在培养学生的美术创作能力和科学探究能力。学生将学习如何运用线条、色彩和构图来表现恐龙形象，同时通过观察、分析和讨论，提高对恐龙科学的理解。能力目标包括能够独立完成恐龙主题的绘画创作，能够使用科学的方法进行恐龙化石的观察和分析，并能够通过小组合作完成恐龙主题的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在《恐龙》课程中，学生将学习如何运用科学思维来探究自然现象。科学思维目标包括培养学生观察现象、提出假设、设计实验、收集证据、分析数据的能力，以及学会如何构建模型来解释恐龙的演化过程。学生将通过实践操作，发展逻辑推理和批判性思维能力。

科学评价目标

为了确保教学目标的达成，本课程将建立一套科学评价体系。科学评价目标包括学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，能够运用评价标准对同伴的作品进行评价，以及能够识别和评估信息的可靠性。通过形成性评价和总结性评价，学生将学会如何设定目标、监控进度、调整策略，并最终实现自我提升。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解恐龙的形态特征和生活习性，以及运用美术创作手法表现恐龙形象。重点内容包括：通过观察恐龙图片，识别不同恐龙的典型特征；学习运用线条、色彩和构图，创作具有表现力的恐龙画作；通过小组讨论，分享对恐龙演化的理解和观察体会。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对恐龙形态特征的认知困难，以及将抽象的恐龙形象转化为具体的美术作品。难点成因包括：恐龙形象复杂，学生难以准确把握；美术创作需要较高的审美和技巧要求。针对这些难点，教师将提供恐龙形态特征的详细讲解，并通过示范和练习，帮助学生逐步掌握美术创作技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：恐龙知识介绍、美术创作技巧演示

教具：恐龙骨骼模型、恐龙图片集、美术工具包

实验器材：无

音频视频资料：恐龙纪录片片段

任务单：恐龙特征观察记录表、美术创作指导单

评价表：学生作品评价标准

学生预习：恐龙基础知识阅读材料

学习用具：彩色铅笔、水彩笔、画纸、橡皮擦

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

激发兴趣，引发思考

“同学们，你们知道恐龙吗？它们曾经是地球上的霸主，它们的身影在地球上留下了深刻的痕迹。今天，我们要一起走进这个神秘的世界，探索恐龙的奥秘。”（口语化表达：同学们，你们是不是也对恐龙充满了好奇呢？今天我们就来揭开它们的神秘面纱。）

呈现认知冲突，引发问题

“请大家