2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题典型考点含答案解析.docxVIP

2025年教师职称-山东-山东教师职称（基础知识、综合素质、高中地理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中地理教学中，下列哪项最能体现“区域认知”核心素养的培养？

A．分析地球自转对昼夜交替的影响

B．比较长江三角洲与松嫩平原的地理环境差异

C．推导正午太阳高度角的计算公式

D．绘制全球气压带风带分布示意图

2、根据山东省教师职称评审政策，以下哪项是申报高级教师职称的必要条件之一？

A．具有博士学位并任一级教师满2年

B．近五年年度考核均为优秀等次

C．主持过省级以上教育科研课题

D．在核心期刊发表至少3篇教学论文

3、下列关于“地球圈层结构”的教学设计，最符合新课标理念的是？

A．教师讲解地壳、地幔、地核的划分依据

B．学生阅读教材并完成填空练习

C．利用地震波速度变化图，引导学生合作探究圈层划分依据

D．播放动画演示地球内部结构

4、在“城市化过程与特点”教学中，最适合培养学生“综合思维”的活动是？

A．背诵城市化的三个标志

B．绘制某城市人口增长曲线图

C．分析某城市扩张过程中人口、产业、土地利用的相互关系

D．观看城市航拍视频

5、下列哪项最能体现地理教学中的“人地协调观”？

A．解释台风的形成机制

B．分析黄土高原水土流失的自然原因

C．探讨西北地区水资源利用与生态保护的平衡策略

D．计算两地的时区差

6、在教师职称评审中，“教学工作量”一般要求？

A．达到本校专任教师平均课时数

B．每学期不少于20课时

C．连续三年满工作量

D．每周授课15节以上

7、下列关于“等高线地形图”的教学策略，最有利于突破教学难点的是？

A．教师示范绘制等高线

B．学生记忆等高线判读口诀

C．使用3D地形模型配合等高线图对比观察

D．布置大量练习题

8、高中地理课程标准强调的四大核心素养中，贯穿始终的主线是？

A．区域认知

B．综合思维

C．地理实践力

D．人地协调观

9、在“气候类型判读”教学中，学生易混淆热带草原气候与热带季风气候，最有效的纠正策略是？

A．强化记忆两种气候的分布位置

B．对比降水柱状图的降水季节分配差异

C．背诵气候成因口诀

D．重复做选择题训练

10、下列哪项属于教师“综合素质”考核中的“教育法律法规”内容？

A．《普通高中地理课程标准》

B．《中华人民共和国教师法》

C．《中学教师专业标准》

D．《基础教育课程改革纲要》

11、根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师应坚守廉洁自律。下列行为中，符合该准则要求的是

A．利用家长资源为学校争取赞助

B．在节日期间接受家长赠送的土特产

C．拒绝家长赠送的购物卡和礼金

D．为学生推荐有偿课外辅导班

12、“以学生为中心”的教学理念强调

A．教师主导课堂讲授全过程

B．教学内容围绕考试大纲展开

C．关注学生的学习体验与发展需求

D．统一标准评价所有学生

13、在高中地理教学中，培养学生“区域认知”素养，最有效的教学策略是

A．记忆各国首都和矿产分布

B．背诵地理概念和定义

C．通过案例比较不同区域特征

D．大量刷题提高应试能力

14、下列属于教师依法享有的权利是

A．按时获取工资报酬

B．对学生进行体罚以纠正行为

C．组织学生参加商业庆典活动

D．私自更改教学计划

15、在“地球自转地理意义”教学中，为帮助学生理解昼夜交替现象，最适宜采用的教学方法是

A．教师口头讲解公转轨道

B．播放地球自转三维动画

C．让学生默写定义

D．布置课后习题抄写三遍

16、下列体现“课程思政”理念的教学行为是

A．地理课上讲述青藏铁路建设中的生态环保措施

B．语文课上分析小说人物性格

C．数学课上练习函数图像绘制

D．体育课组织篮球比赛

17、教师在教学反思中，最能促进专业成长的方式是

A．记录每节课的教学流程

B．分析学生作业错误原因并调整教学

C．统计学生出勤情况

D．复印优秀教案归档

18、下列属于高中地理“人地协调观”核心素养内涵的是

A．掌握经纬网计算方法

B．理解人类活动与地理环境的相互影响

C．记忆世界气候类型分布

D．熟练使用地理仪器

19、在职称评审中，下列最能体现教师教学能力的材料是

A．获奖证书复印件

B．学生考试成绩排名表

C．一节公开课的教学设计与反思

D．年度考勤记录

20、下列教学行为符合“因材施教”原则的是

A．对所有学生布置相同难度作业

B．根据学生差异设计分层学习任务

C．仅让成绩优秀学生回答问题