少儿表演主持课程介绍试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

少儿表演主持课程介绍试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课程针对2025—2026学年的少儿表演主持，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容旨在培养学生的舞台表现力、语言表达能力和主持技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课程处于基础阶段，是学生进入更高层次表演艺术学习的基础。核心概念包括舞台礼仪、语言表达、情感传达等，技能方面则涵盖语音、语调、肢体语言的控制与运用。

2.学情分析

针对少儿学生的特点，他们通常具有丰富的想象力、活泼的性格和较强的模仿能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在语言表达和舞台表现上可能存在不足，如语音不清、语调平淡、肢体语言僵硬等。此外，部分学生可能对表演和主持缺乏兴趣，或存在舞台恐惧。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，通过游戏化教学、互动式学习等方式激发他们的学习兴趣，并针对易错点和混淆点进行针对性辅导。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：使学生掌握基本的表演主持技巧，提高语言表达能力和舞台表现力。教学策略包括：创设情境，激发兴趣；分组合作，互动学习；分层教学，因材施教；定期测试，巩固成果。通过这些策略，旨在帮助学生达到课程要求，为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

1.知识目标

说出少儿表演主持的基本概念和要素。

列举几种常用的舞台礼仪和主持技巧。

解释不同年龄段少儿在表演主持中的特点。

设计一个简单的少儿表演主持节目流程。

评价表演主持中的优点和不足。

理解表演主持对少儿综合素质提升的意义。

2.能力目标

运用所学技巧进行自我介绍和简单主持。

独立设计并排练一个少儿表演节目。

合作与同伴进行表演主持练习。

分析表演主持中的情感表达和肢体语言。

创新在表演主持中加入个人特色和创意。

评估表演主持的效果并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

培养对表演主持的兴趣和热爱。

树立自信心和勇气，敢于在众人面前展示自己。

尊重他人，学会倾听和合作。

欣赏他人的表演，培养良好的审美情趣。

体验表演主持带来的乐趣和成就感。

认识到表演主持对个人成长的重要性。

三、教学重难点

本课程的教学重点在于培养学生的舞台表现力和语言表达能力，难点在于让学生掌握正确的语音、语调，以及如何运用肢体语言辅助表达。这些难点往往与学生的先备知识不足和技能的复杂性有关，需要通过情境模拟、互动练习等方式逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：5张多媒体课件，3套教具，2个表演场景布置，以及10个表演主持练习任务单。学生需要预习相关教材内容，并准备5种学习用具。此外，我将设计一个互动式教学环境，包括4个小组座位区域和1个黑板板书框架，以促进学生的积极参与和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过播放一段精彩的少儿表演主持视频，激发学生的兴趣和好奇心。

提问：“同学们，你们喜欢看少儿表演主持吗？你们觉得他们表演得怎么样？”

引导学生思考：“如果我们要成为一名优秀的表演主持人，需要具备哪些能力和素质？”

学生活动：

学生观看视频并思考教师提出的问题。

学生积极举手回答问题，分享自己的看法。

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

2.1基本概念与要素

教师讲解少儿表演主持的基本概念和要素，如舞台礼仪、语言表达、情感传达等。

使用PPT展示相关图片和案例，帮助学生直观理解。

提问：“什么是舞台礼仪？为什么它对表演主持人很重要？”

学生回答问题，教师总结并强调舞台礼仪的重要性。

2.2主持技巧

教师示范几种常用的主持技巧，如语音控制、语调变化、肢体语言等。

学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

提问：“如何运用肢体语言来增强主持效果？”

学生尝试运用肢体语言，教师点评并给予建议。

2.3情感表达

教师引导学生思考如何通过表演主持表达情感。

学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

教师总结并强调情感表达在表演主持中的重要性。

学生活动：

学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

学生跟随教师练习主持技巧，并尝试运用肢体语言和情感表达。

学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

3.1互动练习

教师组织学生进行互动练习，如模拟主持节目、角色扮演等。

学生分组进行练习，教师巡回指导。

提问：“在练习过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决？”

学生分享自己的经验和教训。

3.2小组展示

学生分组展示自己的练习成果，其他学生进行评价。

教师点评并给予建议。

学生活动：

学生积极参与互动练习，尝试运用所学知识和技能。

学生认真观看其他小组的展示，并给予客观评价。

4.小结

时间预估