中小学教育科研内涵、意义与实施路径.pdfVIP

一、含义与对象

是中小学教育科学研究的简称，是指为了改进中小学

教育工作围绕某一而进行的有目的、有计划、有

系统的钻研和探究过程。

中小学科研的研究对象是问题。

二、意义

1.解决教育教学问题的需要。

2.促进专业的不断发展。

3.不断激发对工作的热情。

三、中小学教育科研的层次

1.方法论——可以分为：定量研究、定性研究

2.研究方式——可以分为：文献研究、研究、行

动研究、实验研究、个案研究等

3.具体方法和技术——可以分为：观察法、访谈法、

问卷法等

第二节中小学教育科研实施过程

(一)课题选择

(二)查找文献资料

(三)研究设计，撰写研究方案

(四)研究实施与资料搜集

(五)资料的处理与分析

(六)的撰写

(七)课题结题

第三节中小学教育科研的方式

一、研究

定义：

有目的、有计划和系统地了解教育教学现状，以加强

对其客观认识的一项研究。

步骤：

1.准备阶段。

2.制订计划。

3.制定工具，做好人、财、物等方面的准备。

4.试。

5.实施。

6.整理和分析资料，得出结果。

7.撰写报告。

二、行动研究

教育实践工作者为改善教育教学实践而开展的研究。

特征：

1.目的是为了改进实践。

2.研究内容是教育教学中的问题。

3.在日常的教育教学中进行研究。

4.研究的循环性。

行动研究的步骤：

1.发现问题。

问题于教育教学实践

2.分析问题。

对问题加以聚焦于界定、诊断问题产生的和探讨可能的解决方案。

3.设计研究方案。

4.研究实施与资料收集。

5.总结。

确定下一步研究问题。在上述研究基础上分析研究取得的成效，以及

接下来需要进一步解决的问题。然后开始下一个循环的研究。

6.整理和分析资料，撰写。

三、经验研究

定义：通过对自己的教育教学经验进行回顾和反

思进行研究的一种研究类型。不同于总结，有创新性

结果。

的经验是教育教学过中所形成的有价值的体会、

认识和技能，不同于经历。

步骤：

1.积累经验，提炼问题。

2.分析经验。

3.撰写经验研究。

四、个案研究

定义：

对某一现象、或某个人进行深入、系统的研究。

特征：

1.独特性

每一个个案都是不一样的，因此，个案研究具有独特性。

2.全面性

运用多种方法从多个方面对个案进行全面的分析，深入剖

析。

3.代表性

所选的个案应该具有一定的代表性，将能使研究的结果应

用于更大范围。

个案研究的步骤：

1.确定个案。

2.收集个案资料。

3.分析整理资料，寻找问题解决方案。

4.方案实施。

5.撰写和。

五、叙事研究

定义：通过口头或讲故事的方式开展的研究。

特殊形式：自传式叙事。

特征：

1.呈现故事情节。

2.重视背景。

3.凸显个人。

4.重视。

叙事的目的并不是为了“讲故事”，而是在讲故事的

过程中要求自己的所作所为，以及得失情况

和改进策略。体现了叙事研究的“研究性”，将

之与一般的讲故事区别开来。

叙事研究的步骤：

1.发现研究问题

2.寻找叙事对象根据研究问题，寻找合适的叙事对象。

3.搜集故事。

4.撰写故事。

5.分析故事，撰写或。

六、实验研究

定义：研究者按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，

人为地研究对象，从而验证假设，探讨教育现象

关系，揭示教育规律的一种研究。

常用概念：

1.自变量2.因变量3.被试4.抽样、样本、总体5.前测6.后

测

步