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冀教版(三年级起点)六年级上册Lesson15WinterFun教学设计
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：冀教版（三年级起点）六年级上册Lesson15WinterFun。本节课围绕冬季活动展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，让学生了解西方国家的冬季活动，提高学生的英语综合运用能力。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生之前学过的季节、天气、活动等词汇和句型有紧密联系。教材中的Lesson15WinterFun以冬季活动为主题，通过阅读、听力、口语和写作等环节，帮助学生巩固和拓展已学知识，同时培养学生的跨文化交际意识。
二、核心素养目标
培养学生跨文化理解与沟通能力，提升语言运用素养；增强观察生活、表达创意的能力；激发对英语学习的兴趣，培养自主学习意识；提高合作学习与交流的能力，促进人际交往。
三、学情分析
六年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读理解。然而，由于地域、家庭背景和个体差异，学生的英语水平参差不齐。部分学生在词汇积累、语法运用和听力理解方面较为扎实，而另一些学生可能在这些方面存在一定的困难。
在知识层面，学生对季节、天气和日常活动有一定的了解，但具体到冬季活动，他们的知识储备可能有限。在能力方面，学生的阅读理解能力有所提高，但口语表达和写作能力相对较弱，尤其是在描述冬季活动时，可能会遇到词汇匮乏和句子结构复杂的问题。
在素质方面，学生的合作意识和团队精神逐渐增强，但自主学习能力和创新思维还需要进一步培养。在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂效果。
这些学情特点对课程学习有一定的影响。为了适应不同学生的学习需求，教师需要设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还需关注学生的学习差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
四、教学方法与策略
1.采用情境教学法，结合图片、视频等多媒体资源，创设真实的冬季活动场景，激发学生的兴趣。
2.实施任务型教学法，设计一系列与冬季活动相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。
3.运用互动式教学法，鼓励学生提问、回答，通过问答游戏和小组竞赛等形式，提高学生的参与度和积极性。
4.教学媒体使用：利用多媒体课件展示冬季活动的图片和视频，辅助教学，增强学生的直观感受。同时，利用电子白板进行课堂互动，方便教师即时展示教学内容，提高课堂效率。
五、教学过程设计
1、课程导入（5分钟）
活动设计：
情境创设：播放一段关于冬季运动的短视频，如滑雪、滑冰等，让学生直观感受冬季活动的魅力。
提问互动：提问：“同学们，你们喜欢冬季运动吗？你们知道哪些冬季运动？”
目标揭示：通过PPT展示本节课的学习目标：“今天我们将学习关于冬季活动的英语表达，并通过多种活动来提高我们的英语口语和写作能力。”
设计意图：
2、新知探究（25分钟）
环节一：概念建构（10分钟）
教师精讲：利用思维导图展示冬季活动的分类，如滑雪、滑冰、打雪仗等，并标注关键词。
互动生成：邀请学生分享自己了解的冬季活动，并引导学生用英语描述。
思维可视化：在黑板上绘制思维导图，用不同颜色标注重点词汇和短语。
环节二：原理探究（15分钟）
小组实验/讨论：
理科：小组讨论如何用英语描述冬季活动的技巧和注意事项。
文科：提供冬季活动的英语描述案例，小组分析并改进。
成果展示：每组派代表用PPT展示小组讨论成果，教师发放评价量表。
深度追问：针对展示内容提出问题，如“如果要去国外体验冬季运动，你需要准备哪些物品？”
设计意图：
3、课堂练习（10分钟）
分层训练设计：
基础巩固（3分钟）：设计匹配冬季活动与英语表达的练习，学生独立完成。
应用提升（5分钟）：让学生用英语描述自己最喜欢的冬季活动，并进行小组讨论。
拓展创新（2分钟）：鼓励学生创作一段关于冬季活动的英语短文。
反馈机制：
基础题采用答题卡实时统计正确率；
应用题教师进行示范性批注，标注“关键步骤分”“思维闪光点”；
创新题建立“金点子”积分榜，优秀方案收录进《班级智慧集》。
4、课堂小结（3分钟）
多元总结方式：
学生主导：随机抽取3名学生用“关键词串联法”总结本节课的重点内容。
思维导图：师生共同完善课前板书的思维导图，补充新生成的知识点。
情感升华：结合学科特点进行价值引导，如“通过学习冬季活动，我们不仅了解了英语表达，还学会了欣赏生活中的美好。”
六、板书设计
①本文重点知识点：
-WinterFun（冬季乐趣）
-Wintersports（冬季运动）
-Snowboarding（滑雪）
-Ice
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