第二单元《习作：多彩的活动》（分层作业）-（统编版）.docxVIP

习作《多彩的活动》分层作业

作业内容

分层要求

【审题与选材】

审题：

认真阅读本次习作的要求，完成练习。本次习作属于(写人记事写景状物)的文章。习作时,重点要把写清楚;写活动的场面时，既要关注,也要留意同学的表现,把他们的、、写具体、生动;最终还要把写下来。

点面结合就是指在写场面时，既留意的勾画，也留意的刻画，做到二者有机结合。

3.以下素材不符合本次习作要求的一项（）

我参与了“我为祖国喝彩”的演讲会。

自己随小组成员去探望孤寡老人，并表演了节目。

我去动物园看灯展地写。

自己细心设计了一幅黑板小报，内心感到特殊喜悦

3.写法指导:我来构思，梳理写作思路。

大家的整体表现（面））活动前

大家的整体表现（面））

个别人的特点（点）题目活动中

个别人的特点（点）

活动后（切身体会）

必做题

【方法提炼】

1.我来借鉴：结合本次习作的写法提示和例段完成练习，体会如何写好活动的场面。

①最吵闹的还是西北角，十来个三班级的小同学正在玩“丢手绢”的玩耍。

②十个人围成一个圆圈，蹲在地上，眉开眼笑地拍着手，兴高采烈地唱着歌:“丢呀丢呀，丢手绢，轻轻地放在小伴侣的后面……”她们虽然嘴里唱着歌，眼睛却偷偷地往后瞟，生怕手绢丢在背后，自己又没有准时发觉。

③一个扎蝴蝶结的小姑娘背着手，手里拿着一条花手绢，正围着圆圈不急不慢地走着。走着走着，她找到了目标，把手绢轻轻地放在了一个小个子的姑娘身后，又装作若无其事的样子向前走了几步，然后猛地跑起来。小个子姑娘很机灵，马上就觉察到了身后的手绢。她扭转身，抓起手绢，一跃而起，向她追去。两人你追我赶，几圈下来有些气喘吁吁了。“快！快！抓住她！”“加油!?加油！别让她抓住！”围圈的小伙伴们在一旁开头助威。最终，小个子姑娘到底没能抓住扎蝴蝶结的小姑娘，被罚唱了一支歌。

（1）选文中，第_____段是对三班级小同学玩玩耍的整体状况的描写，这是“________”的描写。第③段则选择了具有代表性的两个人物具体描写，这是“________”的描写。

（2）写场面要做到点面结合，在写“点”的部分时，要抓住人物的细节描写比如文中对扎蝴蝶结的小姑娘和小个子姑娘进行了____________描写，使语言更加生动，给读者留下深刻的印象。除了这种描写，我们还可以对人物进行_______________描写，还可以穿插描写自己的所见所闻和所感。

必做题

【表达沟通】

1.动脑筋，补充句子。

（1）全部预备好后，老师带领我们来到活动场地。只见___________压在了操场中间的两条白线上，_______中间绑着一根红布条儿。谁能把红布条儿拉过靠自己___________，谁就赢了。（补充竞赛场地的布置状况）

（2）“嘟——”哨声响了，竞赛正式开头。双方队员互不相让，全都使出了吃奶的劲儿往后拉，同学们鼓着_________，脸都_________。（补充神态描写）

（3）我的同学小明更是用劲“拖”着我们往后拉，可那红布条儿却像___________，一会儿去那边看看，一会儿来这边瞧瞧。可累坏我们了！（用上比方的修辞手法）

选做题

今日我收获了_______颗星，我已经积累了_______颗星，真棒啊，连续努力！

参考答案：

【审题与选材】

1.审题：

本次习作属于记事(写人记事写景状物)的文章。习作时,重点要把活动过程写清楚;写活动的场面时，既要关注整个场景,也要留意同学的表现,把他们的动作、语言、神态写具体、生动;最终还要把活动中的体会写下来。

2.点面结合就是指在写场面时，既留意整风光貌的勾画，也留意局部细节的刻画，做到二者有机结合。

3..D

4.示例：记一次跳绳竞赛踊跃报名、训练。场面吵闹，竞赛激烈。

同学们协作默契，连续成功。对某一两位跳绳同学的具体描写。感受到团结力气大。

范例：小花，假如你能在演讲的过程中表情丰富些，再加入一些动作，你的演讲会更精彩。

【方法提炼】

1.（1）面点

（2）动作神态语言

【表达与沟通】

（1）一条大绳绳子一侧；

（2）腮帮子憋得通红；

（3）一个顽皮的娃娃一样。