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人教版初中生物七年级上册教案：认识生物的基本特征

一、课题名称

认识生物的基本特征

二、授课年级

初中一年级（七年级）

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

本节内容是人教版初中生物七年级上册第一单元《生物和生物圈》的开篇第一课。学生在小学阶段对生物有初步的感性认识，但尚未形成系统的概念。本节课旨在引导学生从生活经验出发，通过观察、比较、归纳等科学方法，总结出生物的基本特征，为后续学习生物与环境的关系、生物体的结构层次等内容奠定基础。教材选取了丰富的图文资料，注重引导学生主动参与，体现了新课程标准“从生活走向生物，从生物走向社会”的理念。

五、学情分析

七年级学生对自然界的生命现象充满好奇，具备一定的观察能力和简单的逻辑思维能力。他们在日常生活中接触过各种生物，能够列举一些常见的生物名称，但对于“什么是生物”以及“生物具有哪些共同特征”缺乏深层次的思考和归纳。因此，教学中应多采用直观教学手段，联系学生生活实际，鼓励学生主动探究和表达。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.能够举例说明生物具有的基本特征。

2.初步学会运用生物的基本特征来区分生物与非生物。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料，培养观察能力和分析能力。

2.通过小组讨论，培养合作探究能力和语言表达能力。

3.学习从具体实例中归纳总结出一般规律的科学方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受生命的奇妙与多样，激发对生物学的学习兴趣。

2.初步形成生物的物质性和生命活动的共同性的观点。

3.培养热爱大自然、爱护生物的情感。

七、教学重难点

（一）教学重点

生物的基本特征及其判断。

（二）教学难点

1.如何准确理解和区分生物的各项基本特征，特别是“新陈代谢”这一核心特征在不同生命现象中的体现。

2.运用生物的基本特征判断某一物体是否属于生物。

八、教学方法

讲授法、讨论法、观察法、情境创设法、多媒体辅助教学法。

九、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、视频片段：如向日葵向光、小狗进食、种子萌发、婴儿长大、含羞草受刺激合拢等）、常见的生物和非生物实物或模型（如盆栽植物、小动物图片、石块、玩具狗等）。

2.学生准备：预习课本相关内容，思考自己身边有哪些生物，它们有什么共同特点。

十、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.教师活动：（展示图片或视频）同学们，请看大屏幕上的这些图片/视频，你们看到了什么？（可能包括：奔跑的骏马、盛开的鲜花、游动的小鱼、高耸的山峰、行驶的汽车等）。这些物体中，哪些是“活的”，哪些是“死的”或者“没有生命的”？你们是如何判断的呢？

2.学生活动：观察图片/视频，思考并回答问题，初步发表自己的看法。

3.设计意图：通过生动的画面吸引学生注意力，激发学习兴趣，引导学生从生活经验出发，对生物和非生物进行初步区分，自然导入本节课的主题——“认识生物的基本特征”。

（二）新课讲授：生物的基本特征（约25分钟）

1.活动一：观察与发现——生物的生活需要营养

*教师活动：（展示图片：绿色植物光合作用、老虎捕食、小鸟吃虫）提问：这些生物都在做什么？它们为什么要这样做？（引导学生得出：生物需要从外界获取物质和能量，以维持生命活动。）

*学生活动：观察图片，小组讨论，得出结论：生物的生活需要营养。

*教师总结：无论是植物通过光合作用制造有机物，还是动物以其他生物为食，都说明生物的生活需要营养。

2.活动二：思考与讨论——生物能进行呼吸

*教师活动：（提问）人需要呼吸，那么植物和动物需要呼吸吗？你们有什么证据？（可引导学生回忆鱼缸里的鱼会浮到水面呼吸，植物在夜间也会吸收氧气等。）

*学生活动：结合生活经验思考，小组内交流讨论。

*教师总结：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，即进行呼吸作用。少数生物的呼吸方式可能不同，但它们都需要进行呼吸以获取能量。

3.活动三：实例分析——生物能排出身体内产生的废物

*教师活动：（展示图片：人出汗、排尿，植物落叶）提问：这些现象说明了什么？（引导学生理解“废物”的概念，以及生物排出废物的不同方式。）

*学生活动：分析图片实例，归纳出生物能排出体内产生的废物。

*教师总结：生物在生命活动过程中会产生一些无用的或有害的物质，这些物质需要排出体外，这就是排泄。例如，人通过排尿、出汗和呼气排出废物；植物通过落叶带走一部分废物。

4.活动四：体验与归纳——生物能对外界刺激作出反应

*教师活动：（演示或展示视频：含羞草受到触碰叶片合拢、草履虫趋向有利刺激避开有害刺激、人手碰到烫的东西会缩回）引导学生观察并思考：这些生物在受到外界刺激时，有什么共同的表现？

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