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班主任量化考核方案

一、引言

班主任是班级管理的核心组织者与引导者，是连接学校、家庭与社会的重要桥梁，其工作成效直接关系到学生的健康成长、良好班风学风的形成以及学校整体教育教学质量的提升。为进一步加强班主任队伍建设，科学、客观、公正地评价班主任的工作实绩，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班主任专业化发展，特制定本方案。本方案旨在通过建立一套系统、规范的量化考核体系，明确班主任工作的职责与方向，激励班主任不断提升工作水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、考核原则

1.导向性原则：考核方案应体现立德树人根本任务，引导班主任聚焦学生核心素养的培养，注重过程管理与育人实效，促进班级全面发展。

2.公平公正原则：考核标准、程序和结果应公开透明，考核过程严谨规范，确保考核结果客观公正，维护班主任的合法权益。

3.全面性原则：考核内容应涵盖班主任工作的主要方面，既关注思想品德教育、班级常规管理，也重视学风建设、家校沟通及个人专业发展等，力求全面评价。

4.可操作性原则：考核指标应具体明确，评价标准易于理解和把握，数据采集便捷可行，便于实际操作和推广应用。

5.激励性与发展性相结合原则：考核结果不仅作为评优评先、绩效分配的重要依据，更应成为促进班主任反思总结、专业成长的有效手段，鼓励班主任积极探索，勇于创新。

三、考核内容与指标体系

班主任量化考核内容主要包括以下几个方面，各方面设置相应的考核指标及权重（具体权重可根据学校实际情况调整）：

（一）思想品德教育（权重约20%）

1.主题教育活动：定期组织开展符合学生年龄特点和时代要求的主题班会、团（队）日活动，内容充实，形式多样，教育效果良好。

2.日常行为规范养成：指导学生学习并遵守《中小学生守则》和校规校纪，学生行为规范合格率高，文明礼仪习惯养成好。

3.心理健康教育：关注学生心理健康状况，定期开展心理健康教育活动，及时发现并协助疏导学生心理问题。

4.品德评定：认真做好学生思想品德评定工作，程序规范，客观公正，评语激励性强。

（二）班级常规管理（权重约25%）

1.班级组织建设：班委会、团支部（少先队）组织健全，干部培养得力，学生自我管理能力较强。

2.考勤管理：学生出勤情况良好，严格执行请假制度，及时跟踪缺勤学生情况。

3.课堂纪律：班级课堂秩序良好，学生专注度高，无严重扰乱课堂纪律现象。

4.环境卫生与安全教育：班级及公共区域卫生整洁，定期开展安全教育，学生安全意识强，无重大安全责任事故。

5.资产管理：班级公物管理规范，损坏及时上报并督促赔偿，节约用电用水。

（三）学风建设与学业指导（权重约20%）

1.学习风气：班级学习氛围浓厚，学生学习积极性高，勤奋刻苦，互帮互助。

2.学习习惯培养：指导学生养成良好的预习、复习、作业等学习习惯，学生作业完成质量较高。

3.学困生转化：关注学困生，制定帮扶计划并有效实施，学困生有不同程度进步。

4.学业成绩：班级整体学业水平在原有基础上有提升，学生学科均衡发展。

（四）家校沟通与合作（权重约15%）

1.沟通频率与方式：定期通过家长会、家访、电话、微信群等方式与家长沟通，每学期家访或重点约谈覆盖面达到一定比例。

2.信息传达：及时向家长传达学校及班级重要信息，反馈学生在校表现。

3.家长委员会工作：积极支持和指导家长委员会开展工作，形成家校教育合力。

4.家长满意度：家长对班主任工作的满意度较高。

（五）班主任专业发展与工作表现（权重约10%）

1.计划与总结：按时制定班主任工作计划，学期末认真撰写工作总结，内容具体，反思深刻。

2.业务学习与培训：积极参加班主任业务培训、教研活动和经验交流，不断提升专业素养。

3.工作责任心与投入度：工作认真负责，事业心强，投入时间和精力充足，及时处理班级突发事件。

4.服从工作安排：积极配合学校各项工作安排，按时保质完成学校布置的任务。

（六）工作成效与特色创新（权重约10%）

1.班级获奖情况：班级或学生在学校及以上组织的各项竞赛、评比活动中获奖情况。

2.特色班级建设：结合班级实际，积极创建具有班级特色的文化氛围或品牌活动。

3.经验推广：积极总结班主任工作经验，撰写论文、案例或进行经验介绍、公开课等。

4.学生综合素质发展：学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，个性特长得到发挥。

四、考核实施与方法

1.考核组织：成立学校班主任考核工作领导小组，由学校领导、德育处（或教务处）、年级组长及教师代表组成，负责考核方案的制定、实施、监督与结果审定。

2.考核周期：实行日常考核与定期考核相结合。日常考核随时进行，定期考核包括月度（或