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2025年教师职称-云南-云南教师职称（基础知识、综合素质、初中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师在课堂上逐条讲解公式推导过程

B.学生通过小组合作探究勾股定理的证明方法

C.教师布置大量课后习题巩固知识点

D.采用统一标准测试评估所有学生

2、下列哪项属于教师职业道德规范的基本内容之一？

A.提高考试命题难度以选拔优秀学生

B.关爱学生，尊重学生人格

C.优先关注成绩优异学生的发展

D.依据个人兴趣选择教学内容

3、在“一次函数”的教学中，教师引导学生分析“y=2x+1”中k=2的几何意义，其主要教学目标是帮助学生理解：

A.函数的定义域与值域

B.图像的斜率及其实际意义

C.函数的增减性与最值

D.图像与y轴的交点位置

4、下列哪项评价方式最能体现对学生数学学习过程的全面关注？

A.仅依据期末考试成绩评定

B.结合课堂表现、作业、测验与项目学习的综合性评价

C.由学生自评决定最终成绩

D.参照班级排名进行等级划分

5、在“平行四边形的性质”教学中，学生通过剪拼三角形验证对角线互相平分，这主要体现了数学教学中的：

A.抽象思维训练

B.直观操作与合情推理结合

C.严格演绎证明优先

D.数学符号记忆强化

6、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，初中数学核心素养主要包括：

A.计算能力、解题速度、记忆能力

B.数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象等

C.考试排名、竞赛获奖、作业完成度

D.课堂纪律、听课认真程度、师生互动频率

7、教师在教学反思中记录“学生对负数概念理解困难，需增加生活实例”，这属于哪类教学反思？

A.对教学目标的反思

B.对学生认知特点的反思

C.对教学媒体使用的反思

D.对课堂管理的反思

8、下列哪项最能体现“因材施教”原则在数学教学中的应用？

A.同一教案用于所有班级

B.为不同学习水平学生设计分层作业

C.要求全班同步完成相同练习

D.仅对学困生进行课后补习

9、在“数据的收集与整理”教学中，学生调查班级同学身高并制作频数分布表，主要发展了哪项数学能力？

A.空间想象能力

B.数据分析观念

C.代数运算能力

D.几何作图能力

10、教师在职称评审中需提交“教学设计案例”，最应突出的内容是：

A.教案字数和格式美观

B.教学目标明确、环节清晰、体现学生主体性

C.引用名人名言数量

D.使用多媒体设备的种类

11、在初中数学教学中，学生理解“负数”概念的最佳切入点是（）。

A.数轴上原点左侧的点

B.温度计中零下温度的表示

C.借贷记账中的盈亏

D.数学符号的抽象引入

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调的核心素养中，不包括以下哪一项？（）

A.数感

B.数据意识

C.编程能力

D.应用意识

13、在“一元一次方程”的教学设计中，首要教学目标应是（）。

A.掌握移项法则

B.理解方程的解的含义

C.能列出简单方程解决实际问题

D.熟练解各种形式的方程

14、下列哪项最能体现“综合素质”评价中的“师德修养”要求？（）

A.熟练使用多媒体教学

B.尊重学生人格，平等公正对待每一位学生

C.积极参与教研活动

D.按时完成教学任务

15、在“平行四边形的性质”教学中，引导学生通过动手操作发现结论，主要体现的教学理念是（）。

A.接受学习

B.合作学习

C.探究学习

D.讲授教学

16、下列关于“有理数加法法则”的表述，正确的是（）。

A.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相减

B.异号两数相加，取绝对值较大的数的符号，并将两数绝对值相加

C.一个数同零相加，仍得这个数

D.两个相反数相加，结果为1

17、教师在评课时说：“本节课目标明确，层次清晰，注重学生参与。”这主要评价的是（）。

A.教学效果

B.教学设计

C.教师素养

D.学生表现

18、下列图形中，既是轴对称图形又是中心对称图形的是（）。

A.等边三角形

B.等腰梯形

C.菱形

D.平行四边形

19、在“统计调查”教学中，收集数据的首要步骤是（）。

A.设计调查问卷

B.明确调查目的

C.整理数据

D.分析数据

20、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应“遵循教育规律，实施素质教育”。这体现了哪一职业要求？（）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.为人师表

21、在初中数学教学中，下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A.教师按教材顺序逐章讲解

B.课堂以教师讲授为主，学