2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题典型考点含答案解.docxVIP

2025年教师职称-内蒙古-内蒙古教师职称（基础知识、综合素质、初中音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在音乐教学过程中，教师通过引导学生感受音乐情绪、体验音乐情感来培养其审美能力，这主要体现了音乐课程的哪一基本理念？

A．以音乐技能训练为中心

B．强调音乐实践

C．突出音乐学科特点

D．以音乐审美为核心

2、下列哪项属于初中音乐课程“表现”领域的教学内容？

A．识读乐谱

B．音乐与社会生活

C．创作简单旋律

D．合唱演唱

3、在职称评审中，教师“教书育人”方面的评价主要考察其：

A．科研论文数量

B．课堂教学技能

C．师德表现与学生发展指导

D．学历与资格证书

4、下列哪项最能体现音乐教学中的“综合性艺术表演”？

A．学生独立演唱一首民歌

B．班级合唱《保卫黄河》

C．音乐课上欣赏贝多芬交响曲

D．结合舞蹈、朗诵与乐器演奏进行舞台展示

5、根据《中小学教师职业道德规范》，教师应“为人师表”，这要求教师在言行举止上：

A．追求个性张扬

B．注重仪表言行，做学生榜样

C．以学术成就为唯一标准

D．强调权威管理

6、在音乐教学中使用柯达伊教学法，最重视的是：

A．电子乐器演奏

B．节奏训练与体态律动

C．歌唱与首调唱名法

D．音乐创作软件应用

7、教师在职称申报材料中提供虚假信息，将可能受到何种处理？

A．通报批评，取消当年参评资格

B．仅需书面说明

C．自动进入下一年评审

D．获得减分但不影响结果

8、下列哪项属于音乐课程“创造”领域的学习内容？

A．聆听交响乐并分析结构

B．用打击乐器为歌曲即兴伴奏

C．学习五线谱记谱法

D．参加校园合唱团排练

9、在音乐教学中，教师运用“达尔克罗兹体态律动”法时，主要通过什么方式帮助学生理解节奏？

A．视觉观察乐谱

B．身体动作感受音乐

C．反复抄写节奏型

D．背诵节奏术语

10、根据内蒙古教师职称评审要求，初中音乐教师申报一级教师职称，一般需具备几年以上教龄？

A．1年

B．3年

C．5年

D．10年

11、根据《中华人民共和国教师法》规定，取得初级中学教师资格，应当具备的相应学历是（）。

A.中等师范学校毕业及以上学历

B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及以上学历

C.高等师范院校本科或其他大学本科毕业及以上学历

D.研究生毕业及以上学历

12、在音乐教学中，强调学生通过演唱、演奏、律动等方式主动参与音乐体验，主要体现了下列哪一教学原则？（）

A.审美性原则

B.实践性原则

C.情感性原则

D.形象性原则

13、下列哪项属于《义务教育音乐课程标准（2022年版）》中规定的初中阶段音乐课程内容领域？（）

A.感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化

B.唱歌、识谱、欣赏、器乐

C.音乐基础知识、技能训练、作品分析

D.声乐、器乐、音乐史、音乐理论

14、在职称评审中，教师“教书育人”方面的评价主要考察的是（）。

A.教学业绩和科研成果

B.学生考试成绩排名

C.班级管理能力和德育工作实效

D.公开发表论文数量

15、下列哪项最能体现音乐教学中的“以美育人”理念？（）

A.强化乐理知识背诵

B.组织学生欣赏贝多芬《命运交响曲》并交流情感体验

C.要求学生按时完成作业

D.定期进行音乐考试

16、根据内蒙古自治区教师职称评审政策，申报一级教师职称一般需具备几年以上教龄？（）

A.1年

B.3年

C.5年

D.8年

17、在音乐课堂教学中，教师使用柯达伊教学法，最典型的做法是（）。

A.运用手势进行音高训练

B.使用奥尔夫乐器进行节奏练习

C.强调即兴舞蹈创编

D.重点讲解音乐史知识

18、下列哪项不属于教师专业发展的基本途径？（）

A.参加校本教研活动

B.自主阅读教育理论书籍

C.长期请假参加商业培训

D.承担公开课教学任务

19、在音乐教学设计中，教学目标的表述应遵循SMART原则，其中“M”指的是（）。

A.明确性

B.可衡量性

C.可实现性

D.时限性

20、下列哪项是评价学生音乐学习成果的形成性评价方式？（）

A.期末音乐知识笔试

B.学期音乐会表演评分

C.课堂即兴创编活动记录

D.音乐竞赛获奖证书

21、在音乐教学中，以下哪项最能体现“以学生发展为本”的教育理念？

A.教师严格按照教材进度授课

B.课堂以教师讲解为主，学生被动接受

C.根据学生兴趣和能力设计多样化教学活动

D.期末统一考试决定学生音乐成绩

22、《义务教育音乐课程标准（2022年版）》指出，音乐课程的核心素养主