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2025年教师职称-河北-河北教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握以下哪项知识？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．分数的读写方法

D．商不变的规律

2、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学核心素养主要包括数感、量感、符号意识等，其中“推理意识”主要体现在哪个学段？

A．第一学段

B．第二学段

C．第三学段

D．第四学段

3、教师在设计“认识长方形”教学时，让学生观察、测量、比较多种实物，这主要体现的教学原则是？

A．循序渐进原则

B．直观性原则

C．因材施教原则

D．巩固性原则

4、在综合素质评价中，最能反映学生数学学习过程的评价方式是？

A．期末笔试成绩

B．课堂提问得分

C．作业完成次数

D．成长记录袋

5、若一名教师在职称评审中被认定有学术不端行为，最可能依据的是哪项教师职业道德规范？

A．教书育人

B．为人师表

C．终身学习

D．爱国守法

6、在“两位数乘一位数”的口算教学中，将14×3分解为10×3+4×3，主要运用了哪种数学思想？

A．函数思想

B．方程思想

C．分类思想

D．转化思想

7、下列哪项最能体现教师“教学反思”的专业行为？

A．课后撰写教学日志分析得失

B．课前认真编写教案

C．按时参加教研活动

D．批改学生家庭作业

8、在组织“可能性”教学时，教师设计摸球实验让学生体验随机现象，这主要发展学生的哪项数学素养？

A．数据意识

B．模型意识

C．应用意识

D．空间观念

9、根据皮亚杰认知发展理论，小学阶段学生主要处于哪一发展阶段？

A．感知运动阶段

B．前运算阶段

C．具体运算阶段

D．形式运算阶段

10、在小学数学作业设计中，布置“寻找生活中的对称图形”任务，主要目的在于？

A．巩固课堂知识

B．提升计算技能

C．增强数学应用意识

D．训练逻辑推理

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的核心是（）。

A．分数的加减运算规则

B．分子分母同时扩大或缩小相同倍数，分数值不变

C．分数与小数的互化方法

D．分数单位的大小比较

12、下列哪项最能体现新课程标准中“以学生为中心”的教学理念？

A．教师按教材顺序逐章讲解

B．课堂以教师提问为主，学生被动回答

C．设计探究性学习活动，鼓励学生合作交流

D．统一布置大量重复性作业

13、在小学数学“数与代数”领域，培养学生数感的核心是（）。

A．熟练背诵乘法口诀

B．掌握竖式计算步骤

C．理解数的意义及数量关系

D．快速完成口算题

14、教师在教学过程中使用形成性评价的主要目的是（）。

A．评定学生期末成绩

B．选拔优秀学生

C．及时反馈并调整教学策略

D．比较班级间学生成绩

15、下列哪项属于小学数学课堂教学中的有效提问策略？

A．只提问成绩优秀的学生

B．提出封闭式问题以节省时间

C．提问后给予学生充分思考时间

D．立即纠正学生的错误回答

16、《义务教育数学课程标准》强调的“四基”指的是基础知识、基本技能、基本思想和（）。

A．基本方法

B．基本经验

C．基本活动经验

D．基本逻辑

17、在教授“长方形面积”时，最符合小学生认知规律的教学顺序是（）。

A．直接给出公式S=ab并练习计算

B．先讲解面积单位，再用方格纸摆拼探索公式

C．让学生背诵面积公式

D．直接进行复杂图形面积计算

18、教师职业道德的核心内容是（）。

A．教学技能精湛

B．热爱学生，教书育人

C．获得荣誉称号

D．科研成果丰硕

19、下列哪项最有助于发展小学生的空间观念？

A．大量背诵几何定义

B．反复抄写图形名称

C．动手拼摆几何图形，观察三视图

D．听教师讲解图形特征

20、在数学教学中，使用直观教具的主要作用是（）。

A．替代教师讲解

B．减少教学准备时间

C．帮助学生理解抽象概念

D．用于课堂纪律管理

21、在小学数学教学中，学生初步认识“分数”时，最适宜采用的教学策略是（）

A．直接讲授分子分母的定义

B．通过折纸、分蛋糕等生活情境帮助理解

C．要求学生背诵分数的基本性质

D．立即进行分数加减法的训练

22、根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》，小学数学课程核心素养之一是（）

A．逻辑推理能力

B．数据意识

C．空间想象能力

D．计算速度

23、在教师职称评审中，最能体现教师“综合素