小班户外企鹅运冰块教案.docxVIP

小班户外企鹅运冰块教案

一、课程标准解读分析

本课程内容分析立足于《幼儿园教育指导纲要》以及《36岁儿童学习与发展指南》的指导思想，结合小班幼儿的年龄特点和发展需求，以户外活动为载体，开展“小班户外企鹅运冰块”的教学活动。在知识与技能维度，本课的核心概念是“合作”与“平衡”，关键技能包括“团队合作”与“物体平衡”。针对小班幼儿的认知水平，我们将“了解”与“理解”作为基本认知目标，通过游戏活动让幼儿初步感知合作与平衡的重要性；将“应用”与“综合”作为高阶认知目标，引导幼儿在游戏中尝试运用合作与平衡的技能解决问题。

在过程与方法维度，本课倡导“以游戏为载体，以体验为途径，以探究为手段”的教学方法。通过设计具有趣味性和挑战性的游戏活动，激发幼儿参与的热情，引导幼儿在游戏中自主探究、合作交流，从而提升幼儿的合作能力与问题解决能力。同时，教师需关注幼儿在游戏过程中的情感体验，引导幼儿在游戏中体验成功与失败，培养幼儿的自信心和抗挫折能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养幼儿的团队协作精神、积极乐观的人生态度和良好的社会适应能力。通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受合作的力量，体验成功的喜悦，从而培养幼儿的团队协作精神；同时，引导幼儿在游戏中学会尊重他人、关心他人，培养幼儿的社会责任感。

二、学情分析

针对小班幼儿的认知特点，他们对新事物的认知往往依赖于直观、形象的方式。在“小班户外企鹅运冰块”的教学活动中，幼儿可能存在以下学情：

1.已有知识储备：幼儿对企鹅有一定的认知，了解企鹅的生活习性和特征。

2.生活经验：幼儿在日常生活中可能接触过类似的游戏活动，如搬运物品等。

3.技能水平：幼儿在合作、平衡等方面的技能水平参差不齐，部分幼儿可能存在一定的困难。

4.认知特点：小班幼儿的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。

5.兴趣倾向：幼儿对户外活动、游戏活动具有较高兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能存在合作意识不强、平衡能力较差等问题。

针对以上学情，教师需在教学中关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，设计不同难度的游戏活动，满足幼儿的学习需求。

2.在游戏过程中，注重引导幼儿观察、思考、交流，培养幼儿的合作能力。

3.通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中提升平衡能力。

4.关注幼儿的情感体验，引导幼儿在游戏中学会尊重他人、关心他人。

二、教学目标

知识的目标

在教学活动中，小班幼儿将学习关于企鹅的基本知识，包括企鹅的外形特征、生活习性以及它们在极地环境中的生存方式。知识目标将涵盖以下层次：

识记：幼儿能够说出企鹅的名称、描述企鹅的外观特征。

理解：幼儿能够解释企鹅为什么生活在寒冷的地方，以及它们如何适应这样的环境。

应用：幼儿能够通过游戏活动，运用企鹅的特征来解决问题。

分析：幼儿能够比较企鹅和其他极地动物的不同。

综合与评价：幼儿能够通过观察和讨论，评价企鹅在生态系统中的作用。

能力的目标

本课程旨在培养幼儿的户外活动能力和团队合作能力。能力目标包括：

能够独立完成户外活动中的简单任务，如搬运冰块。

能够在小组中有效沟通，与同伴合作完成任务。

能够通过观察和尝试，找到解决问题的方法。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标将注重培养幼儿的积极情感和社会责任感：

激发幼儿对极地动物和环境的兴趣和保护意识。

培养幼儿的团队合作精神和集体荣誉感。

培养幼儿面对挑战时的坚持和乐观态度。

科学思维的目标

科学思维目标将帮助幼儿发展观察、推理和问题解决的能力：

能够通过观察企鹅的行为，提出假设并验证。

能够运用逻辑推理，解释企鹅如何适应寒冷的环境。

能够通过实验和游戏，发展解决问题的策略。

科学评价的目标

科学评价目标将帮助幼儿学会自我评估和反思：

能够对自己在游戏中的表现进行自我评价。

能够运用简单的评价标准，对同伴的表现给出反馈。

能够反思自己的学习过程，识别改进的空间。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让幼儿通过实际操作和游戏，理解和体验团队合作的重要性以及如何保持物体平衡。具体而言，重点包括：

理解团队合作在完成任务中的作用。

学习如何通过协调和合作来保持物体的平衡。

发展手眼协调和身体协调能力。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿克服对未知游戏规则的恐惧和不确定性，以及在学习如何保持物体平衡时遇到的挑战。难点分析如下：

难点：幼儿在学习如何平衡冰块时，可能因为缺乏自信而犹豫不决。

难点成因：幼儿可能因为害怕失败或不熟悉游戏规则而难以投入。

突破策略：通过分步骤指导和示范，以及提供安全和支持性的游戏环境来逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计互动式企鹅介绍PPT

教具：企鹅模型、冰块模具、平衡秤

实