五年级数学上册被除数除数是整数商是小数的小数除法教案青岛版.docxVIP

五年级数学上册被除数除数是整数商是小数的小数除法教案青岛版

一、课程标准解读分析

本课《五年级数学上册被除数除数是整数商是小数的小数除法教案青岛版》的教学设计，以《义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，紧密结合五年级学生的认知特点和数学学习需求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“小数除法”，关键技能包括“被除数除数是整数时商是小数的计算方法”和“小数除法运算的熟练程度”。学生需要通过本课的学习，能够了解小数除法的意义，掌握小数除法的计算方法，并能进行小数除法的计算。

在过程与方法维度，本课倡导学生通过自主探究、合作交流、实践操作等方式，体验小数除法的计算过程，培养解决问题的能力。具体来说，学生需要通过观察、比较、分析等活动，发现小数除法的计算规律，并通过小组讨论、实践操作等活动，验证规律的正确性。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力。通过小数除法的计算，让学生体会到数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养。

二、学情分析

五年级学生已经具备了初步的数学基础，对整数除法有一定的了解。然而，由于小数除法涉及到被除数、除数和商都是小数的情况，学生可能会在计算过程中遇到困难。因此，在进行本课教学前，教师需要通过以下途径进行学情分析：

1.通过前置性测试，了解学生对整数除法的掌握程度，以及他们对小数除法的初步理解。

2.通过提问或思维导图，引导学生回顾整数除法的计算方法，并思考如何将整数除法的计算方法应用于小数除法。

3.通过问卷或访谈，评估学生对小数除法的兴趣点，以及他们在学习过程中可能遇到的问题。

二、教学目标

知识的目标

学生在本课中将学习小数除法的基本概念和计算方法，包括理解被除数、除数和商之间的关系，掌握小数除法的步骤和技巧。知识目标包括：

识记：能够说出小数除法的定义和基本步骤。

理解：能够解释小数除法中商的性质和计算原理。

应用：能够运用小数除法解决实际问题。

分析：能够分析小数除法中的错误并找出原因。

综合与评价：能够综合运用小数除法知识进行问题解决，并对解决过程进行评价。

能力的目标

本课旨在提升学生的数学运算能力和问题解决能力，具体目标如下：

能够独立并规范地完成小数除法的计算。

能够从多个角度评估小数除法计算结果的合理性。

通过小组合作，完成一份关于小数除法应用的研究报告。

情感态度与价值观的目标

本课将培养学生的积极学习态度和科学精神，具体目标包括：

通过学习小数除法，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

在学习过程中，养成严谨求实、合作分享的学习习惯。

能够将数学知识应用于日常生活，增强社会责任感。

科学思维的目标

本课将培养学生的数学思维能力和科学探究精神，具体目标如下：

能够构建小数除法的数学模型，并用以解释实际问题。

能够评估小数除法计算中证据的充分性和有效性。

能够运用设计思维的流程，针对小数除法问题提出创新性解决方案。

科学评价的目标

本课将培养学生的评价能力和元认知能力，具体目标包括：

能够运用评价量规，对同伴的小数除法计算给出具体、有依据的反馈意见。

能够反思自己的学习过程，找出学习中的不足并提出改进措施。

能够甄别信息来源，确保所接触信息的可靠性和准确性。

三、教学重点、难点

教学重点：本课的教学重点是帮助学生理解和掌握被除数除数是整数时商是小数的小数除法计算方法。具体而言，重点在于让学生能够准确地识别和运用小数除法的步骤，包括调整小数点位置、进行长除法计算以及正确处理余数。这一重点对于学生后续学习更高难度的数学问题至关重要，因为它构成了学生数学运算能力的基础。

教学难点：教学难点在于学生对于小数除法概念的理解和应用。难点主要体现在两个方面：一是小数点位置的调整和除法计算的准确性，二是对于小数除法结果的解释和理解。这些难点往往源于学生对小数概念的理解不够深入，以及缺乏实际操作经验。因此，难点突破需要通过直观教具、实际例子的演示和反复练习来实现。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含小数除法概念、步骤示例的PPT。

教具：准备小数点位置调整模型、计算卡片。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集相关教学视频，用于辅助理解。

任务单：设计小数除法练习题任务单。

评价表：准备学生小数除法计算能力评价表。

学生预习：要求学生预习小数除法概念。

学习用具：确保学生有笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，引发兴趣

情境引入：同学们，你们有没有想过，为什么有时候我们会觉得有些事情看起来很简单，但实际上却很难解决呢？今天，我们就来一起探索这样一个问题。

展示现象：首先，让我们来看一个有趣