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新情境问题的思考与活用.docx

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    新情境问题的思考与活用

    学习评价是推动教学精准、扎实乃至激活的重要动力。适度多元的学习评价方式能有效检验学生知识掌握度，并推动缜密的学科思维的生成，活化学生认识的维度。本文就以以下例题为切入点，并从题型分析、题型变式以及教学应用等角度展开探究。

    例题一：（2024年山东卷第17题）阅读材料，回答问题。

    “鸦片战争”的时空之维

    材料一

    图8为1936年《儿童杂志》刊载的《谈谈鸦片战争》的会话摘编.(会话内容如下）

    （大聪——哥哥，省立中学学生）

    （小敏——弟弟，育才小学学生）

    小敏：哥哥，我要问“鸦片战争”是怎样一回事？

    大聪：清朝的时候，鸦片运来得越来越多，现银流出也就跟着多了，好几个皇帝都下

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