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当学生出现心理危机,辅导员如何守住生命防线
在学生工作中,心理危机就像一场突如其来的风暴。面对它,辅导员常常感到重任在肩、如履薄冰,本次督导课便围绕一个典型的心理危机个案展开。据此,小朗为大家梳理出了一套系统清晰、可操作的危机干预“导航图”,希望能为一线教育工作者提供一份沉着的“行动指南”。
危机干预的第一步,是练就一双“火眼金睛”。需要警惕的信号通常出现在三个方面:
言语信号
直接表达:“活着没意思”、“我不想活了”。
间接暗示:“如果我走了,请帮我照顾父母”、“哪种方式离开不痛苦?”
谈论具体计划:询问或透露关于自杀工具、时间、地点的方法。
情绪信号
持续的情绪低落、焦虑、麻木或绝望。
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