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从一体两翼到一心双圆山西财大市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程以“从一体两翼到一心双圆——山西财大市公开课百校联赛教案（2025—2026学年）”为主题，针对高中阶段的学生进行设计。教学内容紧密结合教学大纲和课程标准，旨在培养学生的综合素质和财经素养。本课程内容在单元乃至整个课程体系中扮演着承上启下的角色，与前后的知识关联紧密，特别是对“一体两翼”和“一心双圆”概念的理解，对于学生形成系统思维和策略规划能力至关重要。核心概念包括一体化发展、两翼支撑、一心双圆战略等，技能方面则侧重于战略思维和问题解决能力的培养。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，已有一定的知识储备和生活经验，对财经知识有一定的了解。学生的认知特点表现为逻辑思维和抽象思维能力逐渐增强，但对复杂战略概念的理解可能存在困难。在技能水平上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用战略思维进行综合分析时可能存在不足。兴趣倾向方面，学生对财经领域的知识兴趣较高，但可能对理论性较强的内容存在抵触情绪。本课程设计中需注意学生可能存在的易错点和混淆点，如对战略概念的理解偏差、分析方法的误用等。

三、教学设计

基于以上分析，教学设计应注重以下方面：首先，通过案例分析和互动讨论，帮助学生深入理解“一体两翼”和“一心双圆”战略的核心概念；其次，结合实际案例，引导学生运用所学知识进行问题解决，提高战略思维能力；最后，通过阶段性测试，评估学生的学习成果，确保教学目标的达成。在教学过程中，注重以学生为中心，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，确保每位学生都能在课程中获得成长。

二、教学目标

1.知识的目标

说出“一体两翼”和“一心双圆”战略的基本概念及其内涵。

列举山西财大市公开课百校联赛的背景信息及重要赛事。

解释相关经济理论在战略中的应用和影响。

2.能力的目标

设计一个包含“一体两翼”和“一心双圆”战略元素的案例研究。

评价不同战略方案的实施效果，并论证其合理性。

分析战略实施中的潜在风险，并提出应对策略。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对财经领域的兴趣和关注。

增强学生的团队协作精神和集体荣誉感。

树立学生正确看待竞争与合作的关系，培养积极向上的价值观。

4.科学思维的目标

发展学生分析问题的逻辑思维能力。

提高学生综合运用知识解决问题的能力。

培养学生批判性思维和创新思维。

5.科学评价的目标

能够根据课程标准对学生的战略设计进行自评和互评。

在考试中正确运用所学知识，分析案例，完成相关题目。

达到课程评价标准，体现个人在课程中的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于理解“一体两翼”和“一心双圆”战略的概念及其在山西财大市公开课百校联赛中的应用，难点在于设计并评估基于这些战略的案例研究，要求学生能够分析复杂情境，运用财经理论解决实际问题，同时考虑到学生的先备知识水平和抽象思维能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含关键概念和案例的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料辅助讲解。学生方面，需预习相关教材内容，并收集相关资料。同时，设计小组合作学习环境，确保学生能够积极参与讨论。此外，准备评价表和任务单，以便对学生的学习成果进行评估和记录。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：

1.开场白：以简短的财经新闻或热点话题引入，激发学生学习兴趣。

2.提问：引导学生回顾已学过的经济理论，为后续学习做好铺垫。

3.概述：简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对课程有一个整体认识。

学生活动：

1.观察：认真听讲，关注教师提问和课程内容。

2.思考：回顾所学知识，尝试将新知识与已有知识建立联系。

3.讨论：与同学交流看法，分享自己的理解和思考。

（二）新授（40分钟）

任务一：理解“一体两翼”战略

目标：使学生理解“一体两翼”战略的概念、内涵和特点。

活动方案：

1.教师展示“一体两翼”战略的示意图，讲解其基本构成。

2.学生分组讨论，分析“一体两翼”战略的优势和劣势。

3.教师总结讨论结果，强调“一体两翼”战略的核心思想。

4.学生举例说明“一体两翼”战略在实际中的应用。

教师活动：

1.引导学生关注“一体两翼”战略的示意图，讲解其基本构成。

2.组织学生分组讨论，观察学生的讨论过程，给予适当指导。

3.总结讨论结果，强调“一体两翼”战略的核心思想。

4.鼓励学生举例说明“一体两翼”战略在实际中的应用。

学生活动：

1.关注教师展示的示意图，认真听讲。

2.积极参与小组讨论，分析“一体两翼”战略的优势和劣势。

3.与同学分享自己的理解和思考。

4.举例说明“一体两翼”战略在实际中