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《背影》有关朱自清的“平常心”教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对《背影》一课，旨在通过朱自清的“平常心”这一核心概念，引导学生深入理解文学作品，提升文学鉴赏能力。本课内容属于中学语文教学大纲中的“文学作品阅读与鉴赏”单元，是学生接触现代文学的重要篇章。它不仅有助于学生了解朱自清的文学成就，还能让学生体会作者对亲情、人生的独特感悟。本课与前后的知识关联紧密，既能巩固学生已有的阅读理解能力，又能为后续的文学作品阅读打下坚实基础。

二、学情分析

在学情分析方面，本课面向的是中学阶段的学生。他们已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，但可能对朱自清的作品及“平常心”这一概念理解不深。学生生活经验丰富，对亲情、人生有着自己的感悟，但可能存在对文学作品中的情感表达理解不足的问题。此外，部分学生在阅读过程中可能对“平常心”这一概念产生混淆，难以把握其内涵。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导学生深入思考，培养他们的文学鉴赏能力。

三、教学目标与策略

针对本课内容，教学目标设定为：1.让学生了解朱自清的生平及文学成就；2.理解“平常心”这一概念，感受作者对亲情、人生的独特感悟；3.提升学生的文学鉴赏能力。为实现上述目标，教师可采取以下教学策略：1.结合文本，引导学生深入分析“平常心”的内涵；2.通过对比阅读，让学生感受作者的情感表达；3.设计小组讨论，培养学生的合作能力；4.鼓励学生分享自己的感悟，提升他们的文学鉴赏水平。通过这些教学策略，帮助学生全面理解《背影》这一作品，提升他们的文学素养。

二、教学目标

1.知识的目标

在文本解读中，说出《背影》中朱自清“平常心”的体现方式，并列举具体实例。

2.能力的目标

通过分析，解释“平常心”在文学创作中的作用，设计一段描绘亲情场景的文学作品。

3.情感态度与价值观的目标

阐述对朱自清“平常心”的理解，表达对亲情的感悟，树立正确的人生观。

4.科学思维的目标

运用批判性思维，评价不同文学作品中亲情表达的异同，提升文学鉴赏能力。

5.科学评价的目标

在小组讨论中，评价他人对“平常心”的理解，提出建设性意见，发展合作能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解朱自清《背影》中“平常心”的内涵及其在文学作品中的体现，而教学难点则在于帮助学生分析“平常心”在亲情描写中的运用，并提升其文学鉴赏能力。难点形成的原因在于“平常心”概念较为抽象，且学生在日常生活中对亲情的感悟可能有限，因此需要通过具体案例和深入讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、相关图片和音频资料，以丰富教学内容。学生需预习课文，准备笔记本和笔。此外，设计小组讨论环节，布置教室，确保教学环境有利于互动交流。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于亲情的视频，引发学生情感共鸣。

2.提问：视频中哪些场景让你感受到了亲情？

3.引导学生思考：亲情在我们的生活中扮演着怎样的角色？

4.介绍本节课的学习内容：通过学习《背影》，深入理解朱自清的“平常心”及其在文学作品中的体现。

学生活动：

1.观看视频，感受亲情。

2.积极思考，回答问题。

3.思考亲情在生活中的作用。

二、新授（40分钟）

任务一：感知“平常心”

教学目标：

认知目标：了解“平常心”的概念及其在文学作品中的体现。

能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

情感态度与价值观目标：体会亲情的力量，树立正确的人生观。

教师活动：

1.阅读课文，初步感知“平常心”。

2.提问：课文中的哪些细节让你感受到了“平常心”？

3.引导学生分析“平常心”在课文中的具体体现。

4.讲解“平常心”的内涵，并与学生的生活经验相联系。

学生活动：

1.阅读课文，寻找“平常心”的体现。

2.积极思考，回答问题。

3.分析“平常心”在课文中的具体体现。

4.思考“平常心”与自己的生活经验。

任务二：分析“平常心”

教学目标：

认知目标：分析“平常心”在课文中的运用，理解其作用。

能力目标：提升学生的分析能力和批判性思维能力。

情感态度与价值观目标：体会作者对亲情的感悟，树立正确的人生观。

教师活动：

1.提问：作者在哪些地方运用了“平常心”？

2.引导学生分析“平常心”在课文中的作用。

3.讲解“平常心”在文学作品中的意义。

4.鼓励学生提出自己的观点，并进行讨论。

学生活动：

1.回答问题，分析“平常心”在课文中的运用。

2.积极思考，提出自己的观点。

3.参与讨论，分享自己的见解。

任务三：比较“平常