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中小学班会活动方案

班会是学校教育中不可或缺的重要阵地，是班主任进行思想道德教育、行为习惯培养、集体凝聚力建设的主渠道。一个精心设计的班会活动，不仅能解决学生成长中的实际问题，更能点燃学生的思考火花，促进其全面发展。本文精选若干中小学班会活动方案，涵盖不同主题与学段，力求为一线教育工作者提供有益的参考与借鉴。

一、班会活动设计的基本原则

在进入具体方案之前，首先明确班会活动设计应遵循的基本原则，以确保活动的质量与效果：

1.目标性原则：每次班会应有明确的教育目标，无论是知识的传递、能力的培养，还是情感的熏陶，都应围绕核心目标展开。

2.主体性原则：充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与活动的设计、组织与实施，变“要我参加”为“我要参加”。

3.趣味性原则：根据学生年龄特点和认知规律，采用生动活泼、形式多样的活动形式，激发学生的参与热情。

4.实效性原则：贴近学生实际生活，关注学生的思想动态和成长困惑，力求解决真问题，避免形式主义。

5.系列性原则：班会活动应具有连续性和系统性，围绕学期或学年德育目标，形成系列化的主题教育。

二、精选班会活动方案

（一）主题班会：好习惯，益终身——低年级行为习惯养成教育

适用学段：小学低年级（1-2年级）

活动目标：

1.认知目标：使学生了解基本的文明礼仪和学习、生活好习惯的具体内容。

2.情感目标：激发学生养成好习惯的愿望，体验养成好习惯的快乐。

3.行为目标：初步尝试在日常生活和学习中践行好习惯，争做“习惯小标兵”。

活动准备：

1.教师准备：制作好习惯相关的图片、动画短片或情景剧脚本；准备“习惯小标兵”奖章或贴纸。

2.学生准备：预习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中与习惯相关的内容；可提前让学生观察身边同学的好习惯。

活动流程：

1.情境导入，激发兴趣

*播放一段关于好习惯与坏习惯对比的动画短片，或由教师、学生表演简短情景剧。

*提问：“同学们，看完短片/表演，你们有什么发现？哪些行为让你觉得舒服，哪些行为让你不喜欢？”引导学生初步感知好习惯的重要性。

2.主题探究，明晰内涵

*“好习惯我知道”：组织学生讨论，我们在学校里、在家里、在公共场所，应该养成哪些好习惯？（如：按时上学、认真听讲、勤于思考、团结同学、讲究卫生、整理书包、自己的事情自己做等）。教师将学生的回答进行梳理和板书。

*“好习惯故事会”：邀请几位同学分享自己或身边人因养成好习惯而受益的小故事，或教师讲述名人好习惯的故事。

*“坏习惯危害大”：通过反面例子（如：不讲卫生生病、上课不专心学不到知识等），让学生认识到坏习惯的危害。

3.互动体验，深化感悟

*“好习惯我来演”：设置几个场景（如：课堂上、课间、食堂就餐、上下楼梯），让学生分组进行角色扮演，展示在不同场景下如何践行好习惯。其他同学进行评议。

*“我的好习惯承诺”：引导学生思考自己最想养成或最需要坚持的一个好习惯，并以小组为单位进行分享，或写下简单的“好习惯承诺书”。

4.总结提升，付诸行动

*教师总结：好习惯是我们成长路上的好朋友，能帮助我们更好地学习和生活。养成好习惯不是一天两天的事情，需要我们坚持努力。

*发起倡议：“让我们从今天做起，从身边的小事做起，争当‘习惯小标兵’！”

*佩戴“习惯小标兵”奖章或张贴“好习惯种子”贴纸，鼓励学生将承诺付诸实践。

活动延伸：

1.在班级设立“好习惯积分榜”或“星光大道”，对学生日常的好习惯表现进行记录和奖励。

2.开展“好习惯之星”每周评选活动。

3.鼓励家长配合，在家中也引导孩子养成良好习惯，形成家校共育合力。

温馨提示：低年级学生注意力集中的时间有限，活动形式应多样，多采用游戏、表演、故事等直观形象的方式。教师语言要生动、简洁、富有童趣。

（二）主题班会：诚信立身，友善待人——中年级品德教育

适用学段：小学中年级（3-4年级）

活动目标：

1.认知目标：理解诚信和友善的基本含义，知道诚信是立身之本，友善是交往之道。

2.情感目标：体验诚信带来的愉悦感和被友善对待的温暖，培养诚实守信、与人为善的情感。

3.行为目标：初步学会在学习和生活中践行诚信行为，以友善的态度对待他人，解决简单的人际矛盾。

活动准备：

1.教师准备：收集关于诚信和友善的名言警句、故事（如“一诺千金”、“曾子杀猪”等）、歌曲、情景剧剧本；制作相关PPT。

2.学生准备：预习诚信、友善的小故事；准备小卡片用于书写感悟或承诺。

活动流程：

1.名言引路，揭示主题

*出示关于诚信或友善的名言警句（如“人而无信，不知其可也”），请学生齐读并谈谈自己的理解。

*教师点明班会主题：“今天，我们就一起