力平衡教学设计与探究.pdfVIP

2.力的平衡

课题2.力的平衡研讨时间执行时间

1.知道什么是力的平衡，知道力的平衡及二力的平衡的条件。

三维

2.知道二力的平衡条件和相互作用力的区别。

目标

3.体验物体静止时合力为0的现象。

教学重点：学生知道二力平衡的条件，了解物体状态变化的。

重点难点

教学难点：验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别。

教学准备两端有滑轮的直木板，小车模型(玩具小车)、挂盘、砝码等。

教学程序（主备）集体研讨个人修改

（一）引入新课

牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总

要保持静止状态或匀速直线状态。但是静止或保持

匀速直线的物体并非都不受力。（例如：悬挂的电灯、

平直轨道上匀速行驶的火车）而有受力的物体，状

态也可以改变。（例如：用力踢球，球由静止变为）

物体在受到力的作用时，为什么有些可以保持静止

或匀速直线？有些却不能？这些力和物体的状

态之间有什么联系呢？

（二）进行新课

一、力的平衡

请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并

保持静止状态？

教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。放在

地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。

课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持

力，课桌静止。

物体受到力的作用，物体保持匀速直线的情

况也能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行

驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后

的阻力。

物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或

匀速直线状态，我们就说这几个力相互平衡。否

则这几个力就不能平衡。

二、二力平衡条件

二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况。

演示实验：演示所示实验并讲解这个木块受

两个拉力。

当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。物体将向

较大的力的方向加速。这两个力不能平衡。

当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也

不能保持静止。物这两个力不能平衡。

当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块

也不能保持静止。体将发生转动。这两个力不能平衡。

结论：二力平衡的条件

两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用

在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直

线上。

根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个

力彼此平衡时，物体受到的合力是0。

三、二力平衡条件的应用

1.根据物体处于静止状态或匀速直线状态，可

以分析出作用在物体上的力的大小和方向。

2.根据物体的受力情况判断物体的状态。

物体不受力，应保持匀速直线或保持静止状态。

物体受一个力，状态发生改变，这是力产生的效果。

物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线状

态。静止的物体受平衡力时，仍然保持静止；的物

体受平衡力时，仍然保持匀速直线。

(三)课堂小结

物体保持静止或匀速直线，也称为平衡状态；

当物体处于平衡状态时，受到的力一定是平衡力

2.力的平衡

一、二力平衡

板书静止状态或匀速直线状态是平衡状态，平衡力作用

设计二、二力平衡条件

1、作用于同一物体2、大小相等

3、方向相反