新人教版八年级物理上册平面镜成像说课稿.pdfVIP

《平面镜成像》说课材料

一﹑分析:

（一）的地位和作用。“平面镜成像”是人教版《》八年级上册重点

内容之一，是在学习了“光的直线”和“光的反射”的基础上，进一步学习

认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次

接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。

（二）教学目标:

根据课程的要求和对的理解,结合学生的实际，确定本课的三维目

标如下：

1、知识与技能:

（1）了解平面镜成像的特点。

（2）了解平面镜能成虚像。

（3）理解平面镜在实际中的应用。

2、过程与方法:

（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。

（2）观察实验现象，感知虚像的含意。

3、态度与价值观：

（1）探究“平面镜成像特点”中领略现象的美妙与和谐，获得发现成功

的喜悦。

（2）培养实事求是的科学态度。

（三）教学重点和难点：

（1）重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。

（2）难点：平面镜成像的原理、虚像的概念。

课程提出了科学探究的一般过程和步骤,而八年级的学生探究能力

比较弱,所以让学生经历探究的过程是本课的重点。虚像的概念比较抽象,初中学

生的抽象思维能力较差，因此,确定为本课的难点。

二、教法分析：

学生在本课之前已经学习了光的直线和光的反射定律，已经具有前提知

识。在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其原理，探究比较

高。新的课程理念认为：在注重知识技能的同时更应注意过程与方法。教给学生

方法比教给学生知识更重要。根据新的课程理念,本课采用“科学探究”的方法,

通过创设情境——提出问题——猜想假设——设计方案——实验探究——分析

论证——交流评估——应用拓展等程序,使学生在自主探究的过程中,获得知识

和技能。

三、教学程序设计：

1.通过复习，引入主体

通过幻灯片出示生活中的现象，让学生观察，可以看到它们都是平的.用它

可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把

这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做像.

2、创设问题情境，激发探究。让学生观察自己在平面镜中的像，并提

出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小

与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？

3、平面镜成像实验探究

（1）提出问题:学生利用课桌上的平面镜自我观察，观察后提出与平面镜有

关的问题。可能的问题:平面镜成像的像和物有什么关系?

（2）猜想假设:鼓励学生根据生活中的切身实际大胆进行猜想，说出猜想的

依据。可能的猜想：

①像和物的大小相同。

②像和物的距离相等。

③像、物左右相反。

④像远小近大。……

（3）设计实验:玻璃板、平面镜、蜡烛、火柴、尺子、（光屏）（

学生设计实验，如①如何确定像和物的大小关系？②如何确定像的位置？③如

何比较像和物到镜面的距离？……

4.进行实验：巡视指导，学生实验探究，强调分工合作，相互交流。

重点指导能力较弱的小组，

5.分析论证：此环节由学生自己总结，做适当，然后师生共同整

理探究结果：

（1）像和物到镜面的距离相等。

（2）像和物的大小相同。……

6.通过练习作图学生，并总结出根据反射规律作图步骤，根据平面镜成

像特点作图步骤.

7.举例说明平面镜的应用有两点。

四．课后：

本节课教学中，完成了教学任务并重难点突出，但也存在一定的不足之处。具体有：对

生活中的现象举例的很少，学生联系不够，互动效果不太多，学生的调动的不太好，放

手让学生做题的时间太短；其次是在语言上要加强，演示实验的过程中只有部分学生能

看见，影