三年级语文上册习作那次玩得真高兴新人教版教案.docxVIP

三年级语文上册习作那次玩得真高兴新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程内容符合《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对于三年级学生语文习作能力的要求。在知识与技能维度，本课的核心概念是“表达快乐”，关键技能包括观察生活、记录细节、运用语言描述情感。学生需要能够了解和识别快乐的场景，理解快乐的表达方式，并能够运用具体的事例和生动的语言表达自己的快乐心情。在过程与方法维度，本课倡导通过观察生活、收集素材、组织语言、反复修改等步骤来提升写作能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的观察力、表达力和创造力，同时提升他们的生活感悟和审美情趣。

学情分析

三年级学生在语文学习上已具备一定的观察力和表达能力，对生活中的快乐场景有初步的认识。但他们的词汇量有限，语言表达还不够丰富，对作文结构的把握也较为薄弱。在写作过程中，他们可能会遇到选择素材、组织语言、表达情感等方面的困难。因此，教学时应注重引导学生观察生活，丰富词汇，学会运用多种表达方式，同时关注学生的个性化表达，鼓励他们用自己独特的方式表达快乐。此外，还需关注学生在写作过程中可能出现的心理障碍，如写作恐惧、自我否定等，及时给予鼓励和支持。

二、教学目标

知识目标

学生在本课中将学习如何观察和描述快乐的场景，理解并运用相关的词汇和句式来表达自己的快乐感受。他们需要识记快乐的相关词汇，理解其含义，并能够描述一个具体的快乐经历。通过学习，学生能够比较和归纳不同快乐场景的特点，并能够运用这些知识来设计一个简单的快乐故事。

能力目标

学生将通过本课的学习，发展以下能力：首先，他们能够独立收集和整理与快乐相关的素材，并能够将这些素材组织成一篇连贯的习作；其次，学生需要学会运用不同的句式和修辞手法来丰富自己的表达；最后，学生将学会如何对自己的习作进行初步的修改和润色。

情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的积极情感和价值观，通过分享快乐经历，学生能够体会到快乐的力量，学会欣赏生活中的美好。他们将被鼓励表达自己的情感，并学会用文字传递正能量。此外，学生还将学习到合作和分享的重要性，以及如何通过写作来增进与他人的情感交流。

科学思维目标

在本课中，学生将学习如何通过观察和描述来发展他们的科学思维。他们将被引导观察生活中的细节，并尝试用文字来记录和解释这些细节。通过这个过程，学生将学会如何提出问题、收集信息、分析信息，并最终形成自己的观点。

科学评价目标

学生将学会如何评价自己的习作，包括内容的丰富性、语言的准确性以及情感的真挚性。他们将被鼓励使用自我评价和同伴评价的方法，通过评价来反思自己的写作过程，并不断改进自己的写作技巧。此外，学生还将学习如何根据一定的标准来评价他人的作品。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解并运用语言表达快乐情感。学生需要能够识别和描述快乐的场景，运用恰当的词汇和句式来表达自己的快乐感受。具体来说，重点是学生能够通过观察和回忆，选择一个具体的快乐经历，并运用记叙文的基本结构，包括开头、中间和结尾，来撰写一篇简单的习作。

教学难点

教学的难点在于帮助学生将抽象的情感体验转化为具体的文字表达。学生往往难以准确捕捉自己的情感并转化为生动的文字。难点成因可能包括情感体验的个体差异、语言表达的局限性以及写作技巧的不足。因此，难点在于如何引导学生深入挖掘自己的情感体验，并学会运用丰富的词汇和恰当的修辞手法，将情感具体化地表达出来。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含快乐场景图片、词汇卡片、写作技巧指导。

教具：图表展示快乐情感的分类，模型示例。

实验器材：无特别需求。

音频视频资料：与快乐主题相关的短篇故事或视频片段。

任务单：写作指导步骤和提示。

评价表：写作评价标准。

预习要求：学生需预习相关词汇和快乐主题。

学习用具：画笔、笔记本、彩色铅笔。

教学环境：小组座位安排，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，激发兴趣

“同学们，你们喜欢快乐吗？快乐是一种美好的情感，它可以让我们的生活充满阳光。今天，我们就来学习如何用文字表达快乐，让我们的快乐传递给更多的人。”

（二）呈现冲突，引发思考

“请大家看这个视频，这是一段关于儿童公益活动的短片。孩子们在帮助他人的过程中，他们的脸上洋溢着快乐的笑容。现在，请思考一下，快乐是什么？它是如何产生的？”

（三）提出问题，明确目标

“通过刚才的短片，我们感受到了快乐。那么，如何用文字将这种快乐表达出来呢？这就是我们今天要解决的问题。接下来，我们将一起学习如何观察生活，收集素材，运用语言来表达我们的快乐。”

（四）回顾旧知，铺垫新知

“在开始学习之前，我们先回顾一下之前学过的写作知识。我们知道，一篇好的作文需要有一个