第13课《猫》（第二课时）（学习任务单）-（统编版）.docxVIP

第13课猫其次课时学习任务单

学习任务一：回顾课文，关注猫的特点

1．课件出示：狡猾贪玩尽职温存可亲一声不出胆小威猛

师：老舍先生家的猫性格实在奇异。……

2．让同学自读课文第2～4自然段，完成填空。

猫的性格实在有些奇异：

它又________又________又________，

它兴奋时会________，不兴奋时会________。

它既________又________。

3．沟通争辩。

预设：狡猾、贪玩、尽职；温存可亲、一声不出；什么都怕，那么威猛。

5.猫的温存可亲表现在哪些地方？同学汇报沟通

6.联系实际请你边读边想象，这只猫还有哪些表现？

7.体会课文用事例表现特点的写法。

学习任务二：品读句子，关注文中语言的表达

1.朗读句子，体会具体表达感情

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

它打算要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不愿印在稿纸上！

学习任务三：比较阅读激发情感

1.默读课后“阅读链接”两位名家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的宠爱之情的。

2．小组争辩：夏丏尊、周而复两位作家表达的对猫的宠爱之情和老舍先生的有什么不同？

作家

运用方法

表?达?情感

感情

老舍

把猫当成孩子，对猫的宠爱之情

夏丏尊

周而复

参考答案：

学习任务一：回顾课文，关注猫的特点

4．沟通争辩。

预设：狡猾、贪玩、尽职；温存可亲、一声不出；什么都怕，那么威猛。

5.猫的温存可亲表现在哪些地方？同学汇报沟通

·用身子蹭你的腿，伸出脖子要求抓痒。

·跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。

·长短不一、丰富多腔地叫唤。

·咕噜咕噜给自己解闷。

6.联系实际请你边读边想象，这只猫还有哪些表现？

预设：

用舌头舔爪舔你的手；

晚上睡觉的时候会自动跳到床上和你睡觉；

把你的毛线团抓成一堆线；

在你看书的时候自动趴在你的身上让你摩挲它；

不管走到哪它都会跟在你的身后；

摊开肚皮让你挠它的肚皮。

7.体会课文用事例表现特点的写法。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

老师提问：老舍先生为什么能把猫奇异的性格特点写得这么好？

学习任务二：品读句子，关注文中语言的表达

1.朗读句子，体会具体表达感情

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（比方句，生动形象表达作者猫爱猫之心。）

它打算要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么召唤，它也不愿回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？（把猫当作了既任性又可爱的孩子）

它若是不兴奋啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不愿印在稿纸上！（拟人写法，更亲切细腻，表达作者的宠爱之情。）

学习任务二：比较阅读激发情感

1.默读课后“阅读链接”两位名家写猫的片段，说说两位作家是如何表达对猫的宠爱之情的。

2．小组争辩：夏丏尊、周而复两位作家表达的对猫的宠爱之情和老舍先生的有什么不同？

作家

运用方法

表?达?情感

感情

老舍

总分总结构

用具体事例

明贬实褒

通过描述猫的奇异性格和满月时的顽皮可爱，表达出对猫的宠爱之情。

把猫当成孩子，对猫的宠爱之情

夏丏尊

写外形（秀丽）

写一家人的感受衬托写法

通过对猫的(态度)

写出了猫的可爱

周而复

直接描写

毛色（雪似的）

写动作、神态

通过(外貌)(神情)(动作）写出了作家对猫的宠爱。