第6课《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）（学习任务单）-（统编版）.docxVIP

第6课《飞向蓝天的恐龙》（其次课时）学习任务单

学习任务一：回顾课文，鸟类的起源

学习任务二：理清恐龙的演化过程。

1.恐龙的演化过程四个阶段，有什么不同特点

阶段

时间

特点（如何变化的）

第一阶段

两亿四千万年前

其次阶段

数千万年后

第三阶段

很多很多年后

其中一些猎食性恐龙(身体、骨骼、脑颅、前肢，长出)

第四阶段

……年后

一些恐龙树上生存→→滑翔飞行

一些恐龙→学会飞行

2.读语段，留意加点部分，完成表格。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶狠特别，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温存可爱，以植物为食。

浩大

的恐

龙家

族

总的特点

不同方面

对比介绍

（）

行走

有些（），有些（）

体态

有些（），有些（）

性格

有些（），有些（）

食物

有些（），有些（）

学习任务三：体会语言学习表达

1.我们理解了恐龙飞向蓝天的每一个时期的演化过程，课文中还有不少语句表达很精确?????，请你找出这样的语句读一读，说说自己的体会。

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空飞翔的鸟儿。

“一支”和“漫长的”可以删去吗？

预设二：其中，一些猎食性恐龙的身体渐渐变小，越来越像鸟类。其中，猎食性恐龙的身体变小，越来越像鸟类。

预设三：有些科学家推想，一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑的过程中学会了飞行。

把“推想”换成“猜想”可不行以？读一读换后的句子，并回答“猜想”是什么意思？

2.读语段，学习对比式的表达。

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的浩大家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。有些恐龙凶狠特别，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温存可爱，以植物为食。

（1）分析结构:总写（形态各异）——分述（行走方式不同；体形多样；性格不一）三方面

留意句式：每一个分句都是两个相反的方面，对比说明。

3.用对比的说明方法，写一写你看到的事物:

4.小小解说员聘请

情境创设：恐龙博物馆开放了，谁来当解说员，给游客介绍恐龙呢？

（1）结合资料介绍恐龙的历史。

（2）介绍恐龙变成鸟儿的过程。

解说要求：.

①简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。

②借助反映恐龙演化的关键语句。，再加一些自己的语言连贯起来。

③用上体现条理的词语。如，表示次序“第一种”，表示时间的“数千万年后”表示范围“有些……有些”“其中”等。

④解说员要仪态大方，表述清楚流畅。

同学小组介绍，相互补充指正。

【参考答案】

学习任务二：

课文先讲了科学家提出:“鸟类起源于恐龙”的假说，又讲恐龙的演化过程；最终总结，再次强调“鸟类起源于恐龙”的假说。

读了课文，你认为哪些问题需要探究：

①恐龙是怎么飞上蓝天的？（内容）

②全部恐龙都演化成鸟类了吗?为什么要演化成鸟类?怎样演化成鸟类的?(指向内容)

③恐龙飞向蓝天的看法哪种更合理?(指向思辨)

④文中多处用到“一些”“一种”这类词语，能不能去掉，说明什么？（写法）

学习任务三：读1,2自然段，结合资料链接，了解鸟类的起源

依据阅读填空：

科学家留意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有很多相像之处。争辩了大量恐龙和鸟类化石，提出鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是就是一种小型恐龙的后裔。辽宁西部首次发觉保存有羽毛的恐龙化石为科学界解答鸟类起源问题供应了重要依据。给古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。

学习任务四：读3、4自然段，理清恐龙的演化过程。

1.恐龙的演化过程四个阶段，有什么不同特点

阶段

时间

特点（如何变化的）

第一阶段

两亿四千万年前

和狗一般大小，两条后腿粗大有力

其次阶段

数千万年后

形态各异?浩大家族

第三阶段

很多很多年后

其中一些猎食性恐龙(身体变小、骨骼中空、脑颅膨大、前肢变长，长出羽毛)

第四阶段

……年后

一些树上生存→跳动、降落→滑翔飞行

一些地面奔跑→学会飞行

2

浩大

的恐

龙家

族

总的特点

不同方面

对比介绍

形态各异

行走

有些（两足奔跑），有些（四足奔跑）

体态

有些（又长又重），有些（又小又轻）

性格

有些（凶狠特别），有些（温存可爱）