小学作文写作能力训练实用手册.docxVIP

小学作文写作能力训练实用手册

序章：写作，点亮孩子的表达之灯

亲爱的小读者、尊敬的家长与老师们：

当孩子们开始用稚嫩的笔触在纸上涂抹出第一个句子，他们便踏上了一段奇妙的表达之旅。写作，不仅仅是语文课上的一项任务，更是孩子们认识世界、表达自我、沟通情感的重要桥梁。这本《小学作文写作能力训练实用手册》，旨在成为孩子们写作道路上的一盏引路灯，帮助他们驱散对写作的畏惧，感受文字的魅力，逐步提升写作的能力与信心。

本手册将摒弃枯燥的理论说教，代之以贴近小学生生活实际的方法指导和生动有趣的示例启发。我们坚信，每个孩子都拥有独特的观察力和想象力，只要给予恰当的引导和科学的训练，他们都能写出真挚感人、充满童趣的好文章。

第一章：夯实基础——写作的基石与准备

第一节：爱上阅读，积累语言的宝库

“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，是积累语言素材、学习表达技巧、拓展思维视野的最佳途径。

*广泛涉猎，培养兴趣：鼓励孩子阅读不同类型的书籍，如童话故事、科普读物、历史绘本、儿童文学名著等。不必过分追求“高深”，首要目标是培养阅读的兴趣，让孩子在阅读中感受快乐，发现乐趣。

*边读边思，汲取养分：引导孩子不仅要“读进去”，更要“想开来”。思考故事里人物为什么这么做？作者用了什么词语形容这个场景？如果我来写，会怎么表达？鼓励孩子圈点勾画，摘抄自己喜欢的好词佳句、精彩段落，并尝试理解其精妙之处。

*学以致用，尝试模仿：对于阅读中遇到的优美句式或表达方式，可以引导孩子进行模仿练习。模仿不是抄袭，而是学习写作技巧的有效方法。从模仿开始，逐渐形成自己的风格。

第二节：细致观察，捕捉生活的闪光点

生活是写作的源泉，而观察则是开启这一源泉的钥匙。没有细致的观察，写出的内容就会空洞乏味。

*调动多感官参与：观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手触摸，更要用心去感受。比如观察一只小狗，可以看它的毛色、形态，听它的叫声，摸它的皮毛，感受它的活泼或温顺。

*按一定顺序观察：观察事物要有条理，可以从上到下、从左到右、从远到近、从整体到部分，或者按时间顺序、事件发展顺序进行。这样写出的内容才会层次分明，有条不紊。

*关注事物的特点与变化：世界上没有两片完全相同的叶子。要引导孩子发现事物独有的特征，以及它们在不同情况下的变化。比如，同是花朵，牡丹雍容华贵，兰花清雅幽香；同是下雨，春雨细腻缠绵，夏雨狂暴急促。

第三节：勤于积累，搭建自己的素材库

“巧妇难为无米之炊。”丰富的素材积累是写好作文的前提。

*写日记或周记：这是最传统也最有效的积累方式。鼓励孩子将每天的所见所闻、所思所感记录下来，哪怕只是一两句话。重点在于坚持，培养记录的习惯。

*制作“采蜜本”或“灵感集”：专门记录阅读中遇到的好词、好句、好段，以及生活中偶然闪现的灵感、有趣的想法、难忘的瞬间。这个本子可以随身携带，随时记录。

*参与生活，体验感悟：鼓励孩子积极参与家庭生活、学校活动、社会实践，丰富人生阅历。亲身的体验和感悟是最鲜活、最动人的写作素材。

第二章：构思立意——文章的灵魂与骨架

第一节：明确中心，言之有物

写文章首先要清楚自己想表达什么，即文章的中心思想。中心是文章的灵魂，所有的材料都应围绕中心展开。

*“我想告诉别人什么？”：动笔之前，引导孩子思考这个问题。是想赞扬一种品质？讲述一个道理？分享一份快乐？还是表达一种情感？

*中心要明确、集中：一篇文章最好只表达一个主要意思，不要面面俱到，否则会显得杂乱无章，重点不突出。小学生作文尤其要注意这一点。

*从小处着手，以小见大：不必追求宏大的主题，生活中的小事、平凡的人物，只要能挖掘出其中蕴含的真情实感或朴素道理，同样能写出好文章。

第二节：选材得当，服务中心

确定了中心，就要选择合适的材料来表现它。

*围绕中心选材料：选择那些最能突出中心思想、最具代表性的材料。与中心无关或关系不大的材料，即使再有趣也要忍痛割爱。

*材料要真实、具体：小学生作文应以写实为主，写自己亲身经历或真实感受的事情。材料越具体，文章才会越生动感人。避免空话、套话、假话。

*选择新颖独特的材料：尽量避免写那些人人都写、千篇一律的内容。引导孩子发现生活中的“不一样”，写出自己的独特感受和视角。

第三节：列好提纲，思路清晰

提纲是文章的“施工图”，列提纲可以帮助孩子理清思路，合理安排材料。

*简单提纲：对于低年级或初学写作的孩子，可以用几句话或几个词语列出文章的主要部分和大致顺序，如：开头（点明时间地点人物事件）——中间（事情的经过，分几步写）——结尾（自己的感受或收获）。

*详细提纲：对于中高年级的孩子，可以尝试列出更详细的提纲，包括每个部分要写的主要内容、使用的材料、