22 文言文二则 优质版教案.docVIP

课题

22文言文二则

主备老师

【核心素养目标】

文化自信：能用自己的话说出故事内容，体会文章所蕴含的道理。

语言运用：感知文言文特点，体会课文用具体事例说明观点的方法。

思维力量：《伯牙鼓琴》需要同学对于音乐艺术开放想象，将声音转换成文字；《书戴嵩画牛》需要同学补充细节，发挥想象讲故事。

审美制造：提高同学的想象力量，从而感受独特的艺术魅力。

【课前解析】

《伯牙鼓琴》和《书戴嵩画牛》两篇文言文形式短小，叙事简洁，余味悠长。《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》，仅用83个字叙述了高山流水的故事，呈现了伯牙和子期志趣相投的真挚友情，融入“知音”这一文化意象，音乐之美不绝于耳。《书戴嵩画牛》是苏轼的一篇“题跋”作品。故事好玩好玩，在结尾说明白一个道理，值得去细细品尝。

关注阅读策略：本单元的人文主题是“艺术之美”，阅读策略的目标是“借助语言文字开放想象，体会艺术之美”。“想象”是一种思维力量，也是高阶的思维制造力。而两篇文言文言简意赅，对于同学来说有很大的想象空间。《伯牙鼓琴》需要同学对于音乐艺术开放想象，将声音转换成文字，《书戴嵩画牛》需要同学补充细节，发挥想象讲故事。两篇文言文都可以提高同学的想象力量，从而感受独特的艺术魅力。

关注多音字：本课的多音字多且易出错。有“少、汤、处、好、数、曝”，其中“少、数、曝”读音简洁混淆，对疏通文意有影响，在教学时需要重点解读。

【教学目标】

1.会写“哉、巍”等7个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最终一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

4.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学重点】

1.能说出对《伯牙鼓琴》最终一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

2.能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。

【教学难点】

能用自己的话讲文言文故事。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时支配】

2课时

教学过程设计

电子版教案

授课老师“二次备课”（手写）

第一课时

【教学目标】

1.会写“哉、巍、弦”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵《伯牙鼓琴》。

3.能说出对《伯牙鼓琴》最终一句话的理解，并结合“资料袋”说出自己的感受。

【教学过程】

学习《伯牙鼓琴》

一、观赏乐曲，揭示课题（出示课件4）

1.老师导入：上课之前，我们先来观赏一段古琴演奏。老师播放乐曲《高山流水》，同学们一起观赏。

2.揭示课题：这首曲子就是被誉为中国十大古曲之一的《高山流水》，这节课就来学习与它有关的故事——《伯牙鼓琴》。板书课题：伯牙鼓琴，同学齐读诗题。

二、了解文中人物（出示课件5）

（1）老师提出问题：你知道这个故事中的人物吗？

预设：伯牙、锺子期。

老师板书：伯牙锺子期

（2）老师出示人物介绍

伯牙，春秋时期楚国郢都（今湖北荆州）人。他虽为楚人，却任职晋国上大夫，且精通琴艺。

锺子期，春秋时期楚国（今湖北汉阳）人。相传锺子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担（农具）、拿板斧的樵夫。

（设计意图：以古琴曲《高山流水》作为导入激发了同学的学习爱好，师生沟通伯牙和子期的人物身份，同样激发了同学爱好，为此后理解课文内容和情感作铺垫。）

三、初读课文，学习字词。

1.初读课文（出示课件6）

（1）老师提出要求：自由阅读课文，读准字音，读通句子，读好停顿。

（2）同学自由读课文。

2.学习字词

（1）（出示课件7）老师出示词语：锺子期少选汤汤乎复为鼓琴者

老师指名读词语，同学间留意订正字音。

（2）（出示课件8）同学明确本课要求会写的生字，老师引导同学关注简洁写错的字，让同学相互提示简洁写错的部件和笔画。

（出示课件9）重点指导“哉”字的书写：半包围结构，要写好关键部件“戈”，保证字的重心稳定，“戈”字的后两笔要留意先撇后点。

（出示课件10）重点指导“巍”字的书写：上下结构，要留意写好“禾”的点和“女”的撇点。

四、理解大意

1.老师提出要求：请结合注释内容，理解文章的意思。

2.同学依据注释内容疏通文意，老师巡察指导。

3.汇报沟通

（1）（出示课件11）伯牙鼓琴

预设1：本文选自《吕氏春秋·本味》。《吕氏春秋》是战国末期秦国的相邦吕不韦组织门客编写的著作，又称《吕览》。

预设2：“鼓”是弹奏的意思，“伯牙鼓琴”是伯牙弹琴的意思。

（2）（出示课件12）伯牙鼓琴，锺子期听之。

预设：这句话的意思是伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。

（3）（出示课件13）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

预设1：“志”的意思是心志，情志。

预设2：“太山”泛指大山、高山，一说指东岳泰山。

预设3：“善哉”的意思是好啊。

预设4：“巍巍乎若太山”的意思是像大山一样高俊。“巍巍”形容高大的样子。“若”的意思是像。

预设5：这句话的意思是伯牙想着高