人教版九年级下册音乐《隐形的翅膀》优质教案.docxVIP

《隐形的翅膀》教学设计

一、课题概述

本课时为人教版九年级下册音乐教材中的一首歌曲教学——《隐形的翅膀》。这是一首旋律优美、歌词励志、深受广大青少年喜爱的流行歌曲。通过对本歌曲的学习，旨在引导学生感受歌曲积极向上的情感内涵，学习运用恰当的演唱技巧表达歌曲情感，并从中汲取面对困难、超越自我的精神力量。本课时将以聆听、体验、探究、表现为主要教学方法，注重学生的主体参与和情感共鸣。

二、教学目标

1.情感态度与价值观：通过学唱《隐形的翅膀》，感受歌曲所传递的坚强、乐观、勇于克服困难的人生态度，激发学生对美好生活的向往和对未来的坚定信念，培养积极向上的人生价值观。

2.过程与方法：引导学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧；通过对歌曲旋律、节奏、歌词的分析，理解音乐要素在表达情感中的作用。

3.知识与技能：初步学会演唱《隐形的翅膀》，做到音准、节奏基本正确，吐字清晰；能够用自然、圆润的声音表现歌曲的情感变化；了解歌曲的基本结构（如主歌、副歌），感知旋律的起伏与情感表达的关系。

三、教学重难点

*教学重点：歌曲的学唱与情感的准确表达；引导学生理解歌曲所蕴含的积极人生态度。

*教学难点：副歌部分“我终于看到所有梦想都开花”等乐句的高音演唱及情感的递进处理；歌曲中弱起节奏及某些乐句的准确把握。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体教学设备（电脑、音响、投影仪）、《隐形的翅膀》音频及伴奏、歌曲乐谱（简谱）、相关图片或视频资料（可选）。

2.学生准备：初步聆听歌曲，感受歌曲风格；准备音乐课本。

五、教学过程

（一）导入新课（约占课堂时间的十分之一）

1.情境创设：教师可提问：“同学们，在你们成长的道路上，是否遇到过一些挫折或感到迷茫的时刻？当你们面对这些困难时，是什么给了你力量，让你坚持下去，勇往直前？”引导学生简短分享。

2.引出课题：教师总结：“刚才同学们分享了很多给自己力量的人和事。今天，我们要学习一首歌曲，它就像一双无形的翅膀，能给予我们飞翔的勇气和力量。这就是我们今天的课题——《隐形的翅膀》。”（板书课题）

（二）歌曲学唱与探究（约占课堂时间的二分之一）

1.初听歌曲，整体感知：

*播放《隐形的翅膀》音频，学生闭眼聆听。

*提问：“听完这首歌，你有什么样的感受？歌曲的情绪是怎样的？”（引导学生说出：温暖、励志、积极、充满希望等）

*简介歌曲（可简述创作背景或歌手，突出其励志主题）。

2.复听歌曲，关注要素：

*再次播放歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、旋律有什么特点？（如：节奏平稳中带有推进感，旋律优美流畅，副歌部分高亢激昂等）

*教师可结合乐谱，简要提示歌曲的结构（主歌A、主歌B、副歌等）。

3.分段学唱，突破难点：

*学唱主歌部分：

*教师范唱或播放主歌音频，学生跟唱旋律。

*引导学生注意吐字清晰，节奏准确，特别是弱起节奏的把握。

*带领学生朗读歌词，体会歌词的意境和情感。

*结合歌词演唱，强调用自然、叙述般的语气演唱，表达对“隐形翅膀”的向往与初步感知。

*学唱副歌部分：

*这是歌曲的高潮部分，也是情感表达的重点。教师先范唱，引导学生感受副歌的力量。

*学生跟唱旋律，重点练习“我终于看到所有梦想都开花”、“我终于翱翔用心凝望不害怕”等高音乐句。

*引导学生运用气息支持，声音位置适当提高，避免喊唱。强调“终于”二字的情感递进，表现出突破困难后的喜悦与坚定。

*提醒学生注意副歌部分的节奏对比和力度变化（如“哪里会有风就飞多远吧”的舒展与力量）。

*处理过渡句及整体连贯：

*注意主歌与副歌之间的衔接，气息要连贯。

*完整跟唱歌曲1-2遍，教师及时纠正音准、节奏及情感表达上的不足。

4.探究与表现：

*讨论：歌曲中“隐形的翅膀”象征着什么？（自由、勇气、梦想、希望、信念等）

*引导学生思考：如何通过自己的歌声更好地表达出这种“隐形翅膀”带来的力量和情感？（如：眼神、表情、声音的强弱对比、咬字的轻重等）

*学生分组或个别展示演唱，师生共同评价，鼓励学生大胆表现。

（三）情感体验与深化（约占课堂时间的四分之一）

1.歌词品读与情感共鸣：

*选取歌词中最能打动自己的句子，谈谈自己的理解和感受。

*引导学生联系自身生活实际，分享在学习或生活中，是什么像“隐形的翅膀”一样帮助自己克服困难、实现目标的经历。

2.多元表现（可选）：

*可尝试加入简单的身体律动或手势，增强情感表达。

*若条件允许，可引导学生用课堂乐器（如口琴、打击乐）为歌曲伴奏，或进行简单的二声部合唱尝试（如副歌部分加