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《海底世界》公开课教学设计

一、设计理念

《海底世界》是一篇充满奇幻色彩的科普说明文，它以生动形象的语言描绘了海底的奇异景象和丰富物产。本课教学设计旨在遵循新课标要求，以学生为主体，通过情境创设、问题引导、合作探究等方式，引导学生感受海底世界的魅力，培养其热爱自然、探索未知的科学精神，同时提升语文核心素养，特别是阅读能力和语言表达能力。教学过程中，注重将语文学习与科学知识有机融合，激发学生的学习兴趣，让学生在主动参与中体验学习的乐趣。

二、教材分析

本课选自义务教育语文教材（具体版本可根据实际情况调整），是小学中年级的一篇精读课文。课文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这一中心句，从海底的光线、声音、动物的活动方式、植物的差异以及矿藏等方面展开具体描写。文章结构清晰，语言生动活泼，运用了多种说明方法，如列数字、打比方、举例子等，是培养学生阅读理解能力、学习说明文写作方法的优质范本。同时，课文内容贴近学生生活经验，容易引发学生的阅读兴趣和探究欲望。

三、学情分析

本次授课对象为小学中年级学生。该年龄段的学生已经具备一定的独立阅读能力和初步的逻辑思维能力，他们对新奇的事物充满好奇心，尤其对神秘的海底世界抱有浓厚的兴趣。在知识储备上，学生可能通过电视、图书、网络等渠道对海底有一些零散的认知，但缺乏系统性和深度。在学习习惯方面，他们乐于参与课堂活动，喜欢动手操作和小组合作，但注意力集中的时间有限，需要教师通过多样化的教学手段保持其学习热情。因此，教学中应多采用直观教学和互动环节，引导学生将已有经验与课文内容相结合，深化理解。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，了解海底世界的景色奇异和物产丰富两大特点。

4.初步感知说明文的基本特点，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生梳理课文内容，把握文章的说明顺序和主要脉络。

2.借助多媒体资源和图片、视频等直观材料，帮助学生理解课文中描写的海底景象，感受语言文字的魅力。

3.通过品读关键词句、品味语言特色，提升学生的语感和鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受海底世界的神奇与美丽，激发对大自然的热爱之情和对科学探索的浓厚兴趣。

2.培养学生留心观察周围事物、乐于探索未知世界的习惯和能力。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.理解课文是从哪些方面描写海底世界景色奇异和物产丰富的。

2.品味文中生动形象的语言，学习作者运用的说明方法。

（二）教学难点

1.体会海底景色的“奇异”之处，理解某些词句在具体语境中的含义和表达效果。

2.激发学生对海底世界的探究欲望，并将这种情感融入到朗读和表达中。

六、教学方法

1.情境教学法：利用多媒体课件创设海底世界的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、齐读等），让学生在朗读中理解课文内容，体会情感。

3.问题导向法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，自主探究。

4.合作探究法：组织学生进行小组讨论，合作解决问题，培养学生的合作精神和探究能力。

5.直观演示法：运用图片、视频、实物等教具，帮助学生直观理解抽象的知识。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含海底景色、动物、植物的图片和视频资料，生字词卡片，重点句段的PPT）、相关的音乐音频。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意；搜集关于海底世界的资料（可选）。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言）大海是辽阔而神秘的，当我们仰望蓝天时，知道那是鸟儿的乐园；当我们漫步森林时，知道那是动物的家园。那么，在深邃的海底，又是怎样一番景象呢？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那个奇妙的世界吧！（板书课题：海底世界）

2.播放视频：

师：现在，让我们先通过一段短片，初步感受一下海底的魅力。（播放海底世界的精彩视频片段，配以轻柔的音乐）

3.提问激趣：

师：看完这段视频，你们有什么感受？海底世界给你留下了怎样的印象？（学生自由谈感受，教师相机引导，引出“景色奇异”“物产丰富”等关键词）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面？

2.检查字词：

（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“窃窃私语”的“窃”，“伸缩”的“缩”，“蕴藏”的“蕴”等）

（2）引