北师大版三年级下册 第七单元 数据的整理和表示 小小鞋店 教案 教学设计.docVIP

《小小鞋店》教学设计

教学目标

1.结合淘气班模拟开鞋店所调查的数据,尝试进行数据的整理和表示的过程,探索借助画图方式整理和表示数据的方法。

2.根据图中所表示的数据特征,作出推断或决策,实现调查数据的初衷。

学情分析

学生在一年级下册开始学习简单的分类整理,初步了解了统计的含义。二年级学习画“正”字统计的基础上,本课继续学习统计,以整理随机出现的简单数据为主要内容,并把经过整理的数据填进简单的表格或画“×”“正”字。

重点难点

教学重点:学会对数据简单的统计整理,并能够进行简单的数据分析.

教学难点:体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据,分析、提出合理化建议,根据统计表提出问题并初步进行简单的预测.

教学过程

一、创设情境,引入新课

?如果要开一个鞋店，我们要考虑哪些问题？

让学生多说，鼓励她们思考。

预设：鞋的款式，鞋码，颜色……

(板书课题:小小鞋店)

二、合作学习,探究发现

(一)活动一:说一说,可以怎样调查?

1、提问思考:为了进货首先需要调查,请你说一说需要调查哪些内容?怎样调查?先自己想一想,再与小组同学交流。

2、全班交流:(1)需要调查哪些内容?①指名汇报

生1:进一些款式新颖的鞋

生2:应主要考虑鞋号的问题,应调查一下同学们需要一些多大号码的鞋。

生3:我也认为应根据同学们的鞋号去进货。

生4:同学们穿的多的应该多进一些。

②归纳学生意见:需要调查鞋号、种类、颜色等,那调查最主要的项目应当是什么?(板书:鞋号)

(2)交流:可以怎样调查?

①指名汇报小组讨论调查方法

②小结:调查女生鞋号和男生鞋号,用表格记录调查结果。

(二)活动二:尝试整理和表示数据

1、出示课件(下面是调查结果,整理一下并把调查结果表示出来):淘气根据我们的建议,调查了全班同学鞋号的情况,记录在统计表里了。看统计表,你发现了什么?

(1)学生汇报:

生1:男生最大鞋号是38号,最小鞋号是33号,女生最大鞋号是37号,最小鞋号是32号.生2:穿34号和35号的人比较多。

生3:男生穿34号鞋的人最多有7人,女生穿34号鞋的人最多有8人。

(2)小结:通过统计表我们发现穿34号、35号鞋店同学居多……那有没有更简洁的方法把这些数据整理一下呢?即男生每个鞋号各有几个?女生鞋号各有几个?

2、探讨整理数据的方法

(1)要求:组内互相说一说,可以用什么方法能较好地整理这些数据?

(2)小组活动:讨论整理数据的方法

(3)请组长汇报本组最优的整理方法:可以列表、画“正”字、画圆圈、写数、写对号等。(板书:列表、画“正”字……)

过渡:同学们数据整理的方法真多!下面请看妙想整理的过程。

(三)活动三:探索借助画图方式整理数据和表示数据的方法

1、出示课件:妙想是这样做的,你看懂了吗?再接着画下去。

2、理解妙想整理数据的方法

(1)观察并回答问题:妙想是用什么方式整理的数据?(画图的方式)我们一起看图:“男生的鞋号”,说说她是怎样做的?(先画一条横线,并在横线上有序地标记出所有可能的鞋号;然后,把每个男生鞋号用符号X画在横线相应鞋号的位置的上方,每个X表示1个人次。

(2)你能像妙想这样接着画下去吗?

3、学生用妙想的方法完成画图,并在小组内交流

4、全班交流:整理数据的结果是否一致

(四)活动四:分析数据,做出推断或决策

1、引导学生分析数据:观察整理的数据结果,说一说你发现了什么?

生:哪个鞋号最多、最少……

2、做出推断或决策:通过同学们的探讨和发现,你对鞋店的进货有什么好的建议吗?

生:穿那种鞋号的人多,就多进那种鞋;男女鞋的数量大致相同……

过渡:同学们既帮助淘气解决了问题,也学会了用画图的方式整理和分析数据,下面我们再来看看三(1)班同学的调查记录。

三、拓展练习,理解应用

1、出示练习册53页1题

(1)学生独立完成三个问题

(2)全班交流,集体订正

过渡:下面我们再来看看三(2)班同学的调查记录。

2、出示练一练第二题:从图上知道了什么?

(1)学生独立完成三个问题

(2)全班交流,集体订正

(3)说一说你对这两种统计方法的感受?

小结:第一种方法更直观简洁

四、课堂小结,回顾反思

同学们,这节课你有哪些收获?

板书设计:

小小鞋店

收集数据-----整理数据-----分析数据-----做出决策