写作练习市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

写作练习市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课教学内容的设计紧密围绕《写作练习》单元的教学大纲和课程标准展开。在知识与技能维度，本课的核心概念是“写作技巧”，关键技能包括“构思能力”、“结构布局”、“语言表达”等。学生需通过学习，了解并掌握写作的基本要素，能够将所学知识应用于实际写作中。认知水平上，学生应能够“了解”写作的基本原则，“理解”写作技巧的应用，“应用”这些技巧进行写作实践，“综合”不同技巧进行写作创新。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法是“实践与反思”，通过写作实践，学生能够不断反思自己的写作过程，提升写作能力。情感·态度·价值观维度上，本课旨在培养学生对写作的热爱，提升学生的语言表达能力和思维能力，培养学生的审美情趣和创新精神。

学情分析

针对本学段的学生，他们的写作基础和认知水平参差不齐。在知识储备方面，学生已经具备一定的语言表达基础，但对于写作技巧的理解和运用还处于初级阶段。在生活经验方面，学生有着丰富的素材积累，但如何将这些素材转化为优秀的写作内容，仍需进一步指导。

学生的技能水平普遍较低，尤其是在构思能力和结构布局方面。在认知特点上，学生对于新颖的教学方法和实践活动表现出浓厚的兴趣，但对于抽象的理论知识接受度较低。在兴趣倾向上，学生对写作的兴趣因人而异，部分学生可能存在抵触情绪。

针对以上学情，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实践活动和案例教学，帮助学生理解和掌握写作技巧。同时，针对不同层次的学生，设计差异化的教学方案，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的写作认知结构。学生将通过学习，识记和理解写作的基本原则、技巧和策略，包括但不限于写作的构思、结构布局、语言表达等核心概念。他们将能够描述不同类型的文章结构，解释写作技巧的应用，并比较不同写作风格的特点。此外，学生将能够运用这些知识，设计并撰写一篇结构完整、内容丰富的文章，以解决具体问题。

能力目标

本课的能力目标聚焦于提升学生的写作实践能力。学生将学习如何独立并规范地完成写作任务，包括构思、草稿撰写、修改和润色。他们将通过小组合作，完成一篇关于特定主题的调查研究报告，在这个过程中，他们将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。

情感态度与价值观目标

本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生对写作的热爱和对知识的尊重。学生将通过了解写作大师的作品和创作过程，体会坚持不懈和精益求精的科学精神。他们将学会在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学知识应用于实践，提出环保改进建议，从而培养社会责任感。

科学思维目标

本课的科学思维目标在于培养学生的逻辑推理和实证研究能力。学生将学习如何构建物理模型，用以解释自然现象，并通过质疑、求证和逻辑分析，评估结论的有效性。他们将通过设计思维的流程，提出针对实际问题的原型解决方案，从而提升解决问题的能力。

科学评价目标

本课的科学评价目标旨在培养学生的元认知和自我监控能力。学生将学会运用学习策略，对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。他们将通过评价量规，对同伴的写作作品给出具体、有依据的反馈意见，并学会甄别信息来源和可靠度，从而提升信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于让学生理解并掌握写作的核心技巧和策略。重点内容包括写作构思的方法、文章结构的构建、以及语言表达的丰富性和准确性。学生需要能够将这些技巧应用于实际写作中，形成一篇结构完整、内容丰富的文章。教学设计将围绕这些重点，通过实例分析和实践练习，确保学生能够牢固掌握并灵活运用。

教学难点

教学难点主要集中在学生如何将写作技巧与实际写作情境相结合。难点包括如何将抽象的写作原则转化为具体的写作实践，以及如何处理写作过程中的创意激发和思维拓展。难点成因在于学生可能缺乏足够的实际写作经验，对写作技巧的理解停留在理论层面。教学过程中，将通过提供写作模板、组织写作工作坊和鼓励学生进行创作实践，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含写作技巧演示、实例分析、写作模板等。

教具：图表、写作结构模型、写作风格对比图。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：优秀写作作品赏析视频。

任务单：写作练习任务单，包括构思、草稿、修改等步骤。

评价表：写作评价标准表。

学生预习：要求学生预习相关教材章节。

学习用具：画笔、笔记本、计算器等。

教学环境：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

（同学们，想象一下，如果有一天，你发现你的房间突然变得异常安静，没有任何声音，甚至连你的心跳声