五年级综合实践活动教学设计.docxVIP

五年级综合实践活动教学设计

一、活动主题：校园植物朋友多——我们的探秘与守护之旅

二、适用年级：五年级

三、活动时长：建议4-6课时（可根据实际情况灵活调整，部分活动可延伸至课外）

四、活动背景与理念

我们每天生活的校园，不仅是学习知识的殿堂，更是一个充满生机与活力的自然空间。一草一木，不仅美化了环境，净化了空气，更承载着四季的更迭和生命的奥秘。然而，学生们对于朝夕相处的校园植物，往往缺乏深入的了解和有意识的关注。

本活动旨在引导五年级学生走出教室，走进校园这片“活教材”，通过自主探究、合作学习的方式，认识校园内的常见植物，了解它们的生长特点与作用，进而培养学生的观察能力、探究精神、合作意识和责任担当。活动以“探秘”为线索，以“守护”为升华，让学生在亲身体验中感受自然之美，理解人与自然和谐共生的重要性，树立爱护植物、美化校园的自觉意识。

五、活动目标

（一）知识与技能

1.认识校园内常见的10-15种植物，能说出它们的名称（至少包括学名和常用名）、主要形态特征（叶、花、果等）及生长习性。

2.学习运用观察、记录、访谈、查阅资料等多种方法收集植物相关信息。

3.初步掌握简易植物标本的制作方法或植物观察记录的基本技能。

4.能够运用简单的工具（如放大镜、卷尺等）辅助观察和测量。

（二）过程与方法

1.通过小组合作，共同完成指定区域的植物调查与信息搜集任务。

2.在探究过程中，体验发现问题、分析问题、解决问题的过程。

3.学习整理、分析所收集的资料，并以恰当的方式（如手抄报、海报、小报告、PPT等）进行展示与交流。

（三）情感态度与价值观

1.感受校园植物的多样性与生命力，培养对植物的喜爱之情和对自然的审美情趣。

2.树立爱护植物、保护校园环境的责任意识，养成积极参与校园美化与绿化的良好习惯。

3.在小组合作中学会倾听、沟通与互助，增强团队协作精神。

4.激发探究自然奥秘的好奇心和求知欲，培养科学探究精神。

六、活动准备

（一）教师准备

1.前期调研：全面考察校园植物种类、分布情况，确定可探究的区域和重点植物种类，拍摄相关植物图片或短视频。

3.工具材料：准备放大镜、卷尺、记录本、笔、相机（或手机，确保安全使用）、标本夹（或吸水纸）、标签、制作手抄报/海报的材料（彩纸、彩笔、剪刀、胶水等）。

4.场地与安全：划分各小组的活动区域，排除活动区域内的安全隐患，对学生进行活动安全教育。

5.邀请协助：如有可能，邀请生物老师或园艺工人作为顾问参与活动。

（二）学生准备

1.预习与植物相关的基础知识（可通过科学课或阅读相关书籍）。

2.准备轻便的记录本、铅笔、橡皮、水壶。

3.小组讨论，初步拟定探究方向（如植物的种类、用途、生长环境、形态特征等）。

七、活动过程

第一阶段：启动与规划——我们的植物探秘之旅（1课时）

1.情境导入，激发兴趣

*教师播放校园植物四季变化的美丽图片或短视频，提问：“同学们，每天漫步在校园里，你们是否留意过身边这些默默陪伴我们的植物朋友？它们叫什么名字？有什么特点？它们为我们的校园带来了什么？”

*引导学生自由发言，分享自己对校园植物的已有认知和疑问，激发探究欲望。

2.确定主题，分组探究

*师生共同梳理问题，明确本次活动的主题——“校园植物朋友多——我们的探秘与守护之旅”。

*学生根据自己感兴趣的探究方向（如“校园植物小档案”、“植物的特殊本领”、“植物与我们的生活”、“校园植物保护员”等）自由组合，成立4-6人的探究小组。

*教师引导各小组进行角色分工（如组长、记录员、摄影师、资料搜集员、发言人等），鼓励人人参与，各尽其责。

3.制定计划，明确任务

*各小组在教师指导下，围绕本组的探究方向，讨论制定详细的活动计划。计划应包括：探究的具体问题、采用的探究方法（观察、访谈、查阅资料等）、所需工具材料、成员分工、时间安排、预期成果等。

*小组间交流活动计划，教师进行点评与指导，帮助学生完善计划，确保其可行性。

第二阶段：探究与体验——校园植物大发现（2-3课时，可结合课外时间）

1.资料搜集与学习

*教师提供校园植物名录、图鉴、相关网站等资源。

*学生利用图书馆、网络或请教老师、家长等方式，搜集与本组探究主题相关的植物知识和资料。

2.实地考察与记录

*各小组在教师和指定区域内，按照活动计划开展实地考察。

*观察与记录：引导学生运用多种感官仔细观察植物的根、茎、叶、花、果等形态特征，记录植物的名称、高度（估算或测量）、生长位置、生长环境（阳光、水分、土壤等）、主要特点等。可以采用文字描述、画图、拍照、录音等多种方式记录。

*问题发现：鼓励学生在