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英语口语公开课教学活动设计

引言

英语口语教学的核心在于为学习者创设真实、宽松的语言运用环境，激发其表达欲望，培养其跨文化交际能力。公开课作为教学成果展示与交流的平台，更应在教学设计上精益求精，力求既体现教学理念的先进性，又能展现学生在语言实践中的真实面貌。本文旨在提供一份专业、严谨且具有实用价值的英语口语公开课教学活动设计方案，以期为一线教师提供有益的参考。

一、教学理念与目标

（一）教学理念

本课设计秉持“以学生为中心，以交际为导向”的教学理念。强调语言的工具性与实践性，通过创设贴近学生生活的真实语境，引导学生在完成任务的过程中主动运用语言知识，实现从“学英语”到“用英语”的转变。注重培养学生的学习策略和合作精神，鼓励大胆尝试，允许犯错，营造积极、平等、互动的课堂氛围。

（二）教学目标

1.知识与技能目标：

*学生能够理解并运用与本课时主题相关的核心词汇和常用句型。

*学生能够就特定话题进行简短的口头描述、提问与应答，并能参与简单的小组讨论。

*学生能够在交流中注意基本的语音、语调和语用规范，提升表达的清晰度和得体性。

2.过程与方法目标：

*通过多样化的互动活动，引导学生体验合作学习、探究学习的过程。

*培养学生倾听、思考、快速反应及即兴表达的能力。

*引导学生学会运用简单的交际策略，如请求重复、解释说明等。

3.情感态度与价值观目标：

*激发学生开口说英语的兴趣和积极性，消除畏难情绪。

*增强学生的英语学习自信心，乐于参与课堂互动。

*培养学生的合作意识和跨文化交际意识。

二、教学对象与课时

*教学对象：初中二年级（或同等英语水平）学生

*课时：1课时（45分钟）

三、教学重难点

*教学重点：围绕特定主题（如“DailyRoutines”或“FavoriteHobbies”）的核心词汇、句型的灵活运用；引导学生进行有意义的语言输出和互动。

*教学难点：如何创设真实自然的交际情境，鼓励学生进行个性化、创造性的表达；如何在大班额情况下确保每位学生都有充分的开口机会。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、白板或黑板、马克笔、与主题相关的图片/实物/短视频片段、单词卡片（可选）、小组活动任务单（可选）、小奖品（可选，用于激励）。

*学生准备：预习与主题相关的词汇，准备一两个关于个人情况的简单句子（如自己的日常活动、爱好等）。

五、教学过程设计

(以下以公开课主题“MyFavoriteHobbies”为例进行阐述)

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingsIce-breaker(问候与破冰):

*活动设计：教师热情问候学生，进行简短的日常对话（如“Howareyoutoday?”,“What’stheweatherlike?”）。随后进行一个快速的“TwoTruthsandOneLie”(两真一假)游戏变体。教师先示范：“Ilikeplayingbasketball.Icanswimverywell.Ihaveapetdog.”学生猜测哪句是谎言。然后邀请2-3名学生尝试（用简单句），教师引导其他学生倾听并猜测。

*设计意图：活跃课堂气氛，缓解学生紧张情绪，快速将学生注意力集中到英语课堂，同时自然过渡到与“喜好”相关的话题，并初步锻炼学生的听力和口头表达。

（二）新知呈现与操练(PresentationControlledPractice)(约10-12分钟)

1.TopicIntroductionVocabularyPresentation(主题引入与词汇呈现):

*活动设计：教师展示与“hobbies”相关的图片（如readingbooks,listeningtomusic,playingvideogames,doingsports,drawing,dancing,singing等），引导学生说出已知的词汇。对于新词汇，教师通过图片、动作或简单英文解释进行教学，如“dancing–movingyourbodytomusic”。板书核心词汇，并带领学生认读，注意发音和重音。

*设计意图：激活学生已有知识，直观呈现新词汇，为后续表达积累素材。

2.SentencePatternPractice(句型操练):

*活动设计：教师呈现核心句型，如:

*“What’syourfavoritehobby?”/“Whathobbiesdo