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初中诗歌鉴赏与写作同步练习题

亲爱的同学们，诗歌是文学殿堂中一颗璀璨的明珠，它以凝练的语言、真挚的情感、优美的意境，滋养着我们的心灵。学习诗歌，不仅要学会欣赏它的美，更要尝试用诗歌的语言表达自己的所见所闻、所思所感。下面这套同步练习题，将带领大家在诗歌的世界里漫步，从鉴赏中汲取养分，在写作中锤炼技艺。

诗歌鉴赏篇

（一）炼字炼句，品味语言

阅读下面这首诗，完成1-2题。

春晓

（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

1.诗的第一句“春眠不觉晓”中的“不觉”二字用得好，请简要分析其表达效果。

*思路点拨：思考“不觉”写出了诗人怎样的状态？与春天的什么特点相呼应？

*参考答案提示：“不觉”意为没有察觉到，写出了诗人在春夜睡得香甜、深沉，连天亮了都未曾察觉的状态。这既表现了春天带给人的舒适与慵懒，也暗示了春夜的宁静美好，为后文的“闻啼鸟”做了铺垫，侧面烘托了春日清晨的生机盎然。

2.历代评论家都对“花落知多少”中的“知”字赞赏有加，你认为“知”字妙在何处？

*思路点拨：“知”的主语是谁？诗人真的“知”吗？这种写法有何妙处？

*参考答案提示：“知”字在这里意为“知道”、“知晓”。看似是诗人在问“花落了多少”，实则“知”的主体可以理解为诗人，也可以理解为读者与诗人一同猜想。诗人并非真的去细数落花，而是通过一个“知”字，将昨夜的风雨与今晨的落花联系起来，由听觉（风雨声）引发视觉的想象（落花），表达了诗人对春光短暂、落花飘零的淡淡惋惜与关切之情，含蓄蕴藉，余味无穷。

（二）把握意象，领会意境

阅读下面这首词，完成3-4题。

天净沙·秋思

（元）马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

3.这首小令描绘了哪些意象？这些意象有什么共同的特点？

*思路点拨：找出词中具体的景物名称。思考这些景物的色调、氛围。

*参考答案提示：意象有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。这些意象多为秋日黄昏时分的萧瑟、衰败、凄凉之景（如枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳），即使有“小桥流水人家”这样看似温馨的景象，也反衬出游子的孤独无依。共同营造了一种悲凉、凄清的氛围。

4.“断肠人在天涯”一句在全词中起到了什么作用？请结合意象分析。

*思路点拨：这一句是抒情句。它与前面的景物描写有何关系？如何体现“断肠”？

*参考答案提示：“断肠人在天涯”是全词的主旨句，点明了游子思乡、漂泊天涯的悲苦心境，是前面所有景物描写的情感归宿。前面所描绘的一系列萧瑟凄凉的意象（枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳），都是“断肠人”眼中所见、心中所感，这些意象共同构成了游子悲秋怀乡的典型环境，有力地烘托了“断肠人”的愁绪，使情感表达水到渠成，震撼人心。

（三）体会情感，理解主旨

阅读下面这首诗，完成5-6题。

望岳

（唐）杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

5.诗歌的前两联是如何描写泰山之“雄”的？

*思路点拨：“雄”即雄伟、壮丽。找出描写泰山景象和气势的词语。

*参考答案提示：首联“齐鲁青未了”以夸张的手法，写出了泰山横跨齐鲁大地，青色的峰峦连绵不断，暗示了泰山的雄伟阔大。颔联“造化钟神秀”写大自然将神奇和秀丽都集中于泰山；“阴阳割昏晓”则用一个“割”字，生动形象地写出了泰山的高峻挺拔，以至于山南山北明暗不同，判若晨昏，突出了泰山遮天蔽日的雄伟气势。

6.尾联“会当凌绝顶，一览众山小”表达了诗人怎样的思想感情？这种感情是如何体现的？

*思路点拨：这两句是千古名句，体现了诗人的志向。思考“会当”、“凌”、“一览”等词语的含义。

*参考答案提示：尾联表达了诗人不怕困难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志和积极进取的人生态度。“会当”意为“一定要”，表现了诗人登临泰山顶峰的决心；“凌绝顶”中的“凌”字，有超越、登上之意，充满了豪迈气概；“一览众山小”则以登顶后俯瞰群山的景象作比，形象地表达了诗人渴望建功立业、实现远大抱负的胸襟。这种情感是在前三联对泰山雄奇景象的描绘基础上自然生发出来的，情景交融，境界高远。

（四）辨析手法，理解作用

阅读下面这首诗，完成7-8题。

咏柳

（唐）贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7.诗歌的前两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

*思路点拨：“碧玉”、“绿丝绦”分别比喻什么？“妆成”赋予柳树什么特点？

*参考答案提示：运用了比喻和拟人的修辞手法。“碧玉妆成一树高”将柳树比作精心打扮过的美人（碧玉），“妆成”一词赋予