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《随机抽样》教学设计

课题:1.3抽样方法

教学目的:1理解什么是系统抽样

2.会用系统抽样从总体中抽取样

教学点:系统抽样的概念及如何用系统抽样获取样本

教学难点:与简单随机抽样一样,系统抽样也属于等概率抽样，这是本节课的一人难点;当总

体中的个体数不能被样本容量整除时，可先用简单随机抽样从总体中剔除几个个体，使剩下的个

体数能被样本容量整除，然后再按系统抽样进行，这时在整个抽样过程中每个个体被抽取的概率

仍然是相等的.这是本节课的又一难点授课类型:新授课

课时安排:1课时

教具:多媒体、实物投影仪

教学过程：

一、复习引入：

1.在统计学里，我们把所要考察对象的全体叫做总体，其中的每一个考察对象叫做个体，从总

体中所抽取的一部分个体叫做总体的一个样本,样本中个体的数目叫做样本的容量.总体中所有

个体的平均数叫做总体平均数，样本中所有个体的平均数叫做样本平均数.

2.简单随机抽样:设一个总体的个体数为N.如果通过逐个抽取的方法从中抽取一个样本，且

每次抽取时各个个体被抽到的概率相等，就称这样的抽样为简单随机抽样

3.⑴用简单随机抽样从含有N个个体的总体中抽取一个容量为n的样本时,每次抽取一个

个体时任一个体被抽到的概率为

N1;在整个抽样过程中各个个体被抽到的概率为N

n;⑵简单随机抽样的特点是，逐个抽取，且各个个体被抽到的概率相等;⑶简单随机抽样方法,

体现了抽样的客观性与公平性，是其他更复杂抽样方法的基础.

4.抽签法:先将总体中的所有个体共（有N个编号号（码可从1到N,并把号码写在形状、大

小相同的号签上号（签可用小球、卡片、纸条等制作，然后将这些号签放在同一个箱子里,进行均

匀搅拌，抽签时每次从中抽一人号签，连续抽取n次，就得到一个容量为n的样本适用范围:总体的

个体数不多时

-1-

优点:抽签法简便易行，当总体的个体数不太多时适宜采用抽签法.

5.随机数表法:随机数表抽样“三步曲”:第一步，将总体中的个体编号；

第二步，选定开始的数字;第三步，获取样本号码

6.简单随机抽样的特点:它是不放回抽样;它是逐个地进行抽取;它是一种等概率抽样

简单随机抽样适用于总体中的个体数不多的情况，那么当总体中的个体数比较多时，应采用

什么样的抽样方法呢？

这就是我们本节课所要学习的内容——系统抽样.

二、讲解新课：

1.系统抽样:当总体中的个体数较多时，可将总体分成均衡的几个部分,然后按预先定出的规

则,从每一部分抽取一个个体相到需要的样本，这种抽样叫做系统抽样.

2.系统抽样的步躲：

①采用随机的方式将总体中的个体编号为简便起见,有时可直接采用个体所带有的号码，如

考生的准考证号、街道上各户的门牌号，等等

②为将整个的编号分段(即分成儿个部分，要确定分段的间隔k当N

n(N

为总体中的个体的个数,n为样本容量是整数时,k=N

n

；当

N

n

不是整数时，

通过从总体中剔除一些个体使剩下的总体中个体的个数N能被n整除，这时

k=N

在第一段用简单随机抽样确定起始的个体编号1

-2-

④按照事先确定的规则抽取样本(通常是将1加上间隔k,得到第2个编

号1+k,第3个编号l+2k,这样继续下去，直到获取整个样本

说明：

①系统抽样适用于总体中的个体数较多的情况，它与简单随机抽样的联系在于:将总体均分

后的每一部分进行抽样时，采月的是简单随机抽样；

②与简单随机抽样样，系统抽样是等概率抽样，它是客观的、公平的.

总体中的个体数恰好能被样本容量整除时，可用它们的比值作为系统抽样的间隔;当总体

中的个体数不能被样本容量整除时，可用简单随机抽样先从总体中剔除少量个体,使剩下的个体

数能被样本容量整除在进行系统抽样

三、讲解范例：

例1.为了了解参加某种知识竞赛的10()0名学生的成绩，应