《坐立行有标准》（教案）地质版（2024）体育一年级全一册.docxVIP

《坐立行有标准》教案

学科

体育

年级册别

一年级全一册

共1课时

教材

地质版

授课类型

新授课

第1课时

教材分析

教材分析

《坐立行有标准》是地质版一年级全一册体育教材内容。它聚焦坐、立、行的正确姿势，为学生体育素养奠基。让学生掌握规范动作，养成良好习惯，对身体发育和日常活动意义重大。

学情分析

一年级学生好动、好奇心强，但身体控制和认知能力有限。他们已有一定生活经验，对坐立行有初步感知。学习中易注意力不集中，掌握动作要领较难。教学可采用趣味活动和多示范、多练习，助其掌握标准。

课时教学目标

运动能力

1.能正确做出坐、立、行的标准姿势动作。

2.提升身体的平衡感和协调性。

健康行为

1.养成保持正确坐立行姿势的习惯。

2.明白正确姿势对身体健康的重要性。

体育品德

1.在学习中展现出认真、坚持的态度。

2.培养团队合作精神，互相监督纠正姿势。

教学重点、难点

重点

1.牢记坐、立、行的标准姿势要点。

2.能够规范做出坐、立、行的标准动作。

3.养成在日常生活中保持正确姿势的习惯。

难点

1.理解并掌握坐、立、行姿势中身体各部位的协调配合。

2.在不同情境下自觉保持正确姿势。

3.长期坚持养成正确姿势的习惯。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、示范法、练习法

教具准备

多媒体课件、姿势卡片

教学环节

教师活动

学生活动

导入新课

展示图片引发兴趣

(1)运用多媒体课件展示一些小朋友不同坐、立、行姿势的图片，有正确的，也有错误的。

(2)引导学生仔细观察图片，提问：“同学们，看看这些小朋友的姿势，你们觉得哪些好看，哪些不好看呢？”

(3)鼓励学生积极发言，分享自己对图片中姿势的看法。

(4)对学生的回答进行简单点评，肯定学生的积极思考。

(5)进一步提问：“那你们知道为什么有些姿势好看，有些不好看吗？”引发学生的思考。

(6)给学生一些时间讨论，然后请几位学生发表自己的观点。

(7)总结学生的发言，引出本节课的主题——坐立行有标准。

(8)强调正确的坐立行姿势不仅好看，还对我们的身体健康非常重要。

1.认真观看图片。

2.积极思考并回答老师的问题。

3.参与小组讨论。

4.倾听其他同学的发言。

评价任务

观察认真度：☆☆☆

发言积极性：☆☆☆

思考深度：☆☆☆

设计意图

通过展示图片和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题，为后续教学做好铺垫。

知识讲解

讲解坐的标准姿势

(1)站在讲台上，做出正确的坐姿示范，双脚平放，小腿与地面垂直，大腿与地面平行，腰背挺直，双肩放松，眼睛平视前方。

(2)一边示范一边讲解：“同学们，看老师这样坐，双脚稳稳地放在地上，就像大树的根一样，能让我们坐得很稳。腰背挺直，就像小松树一样笔直，这样我们的身体才能健康成长。”

(3)让学生跟着老师一起做几次正确的坐姿动作，老师在教室里巡回指导，及时纠正学生的错误姿势。

(4)展示坐姿的姿势卡片，再次强调要点。

(5)提问学生：“在生活中，哪些时候我们需要用到正确的坐姿呢？”引导学生思考。

(6)请几位学生回答问题，对学生的回答进行补充和完善。

(7)让学生保持正确坐姿一分钟，感受正确坐姿带来的身体状态。

(8)对学生的表现进行评价，表扬姿势标准的学生。

讲解立的标准姿势

(1)走到教室中间，做出标准的站立姿势，双脚并拢，脚跟相靠，脚尖微微分开，收腹挺胸，双肩放松，头正颈直。

(2)详细讲解：“同学们，站立的时候，双脚并拢就像两个好朋友紧紧靠在一起，能让我们站得很稳。收腹挺胸，就像小战士一样精神。”

(3)让学生模仿老师的站立姿势，老师在旁边观察，及时帮助学生调整姿势。

(4)请几位学生上台展示自己的站立姿势，其他同学进行评价。

(5)再次强调站立姿势的重要性，以及错误姿势可能带来的不良影响。

(6)组织学生进行站立姿势比赛，看谁站得最标准、最持久。

(7)对比赛结果进行总结和评价，鼓励学生继续保持。

(8)让学生在教室里自由走动，然后突然喊“立正”，要求学生迅速做出标准的站立姿势。

讲解行的标准姿势

(1)在教室过道上进行行走示范，抬头挺胸，双眼平视前方，两臂自然摆动，步伐适中，落地轻盈。

(2)讲解行走时的要点：“同学们，走路的时候，要像小模特一样自信，抬头挺胸，眼睛看向前方，两臂自然摆动，就像翅膀一样，能让我们走得很轻松。”

(3)让学生在教室里沿着过道走一走，老师在旁边指导，纠正学生的错误动作。

(4)组织学生进行行走姿势练习，两人一组，互相观察和纠正。

(5)请几组学生上台展示自己的行走姿势，其他同学进行评价。

(6)强调在不同场合行走时都要保持正确的姿势。

(7)让学生思考并讨论：“在马路上行走时，除了要保持正确