第十二章学前儿童戏剧活动的设计与指导(课件)《学前儿童艺术教育》(华东师范大学出版社)同步教学.pdfVIP

学前儿童艺术教育

第四部分：其他艺术教育

第十二章学前儿童戏剧教育

学习目标LearningTarget

★了解戏剧与戏剧教育的含义

★理解戏剧教育对学前儿童发展的价值

★熟悉学前儿童戏剧活动的目标

★掌握学前儿童戏剧活动的内容与选材

★了解学前儿童戏剧活动的组织与指导方法

★能够初步组织与实施主题式、渗透式、区域式戏剧活动

第十二章学前儿童戏剧教育

幼儿园戏剧教育中的问题

在我国的学前教育中，戏剧教育没有像音乐、美术、舞蹈等艺术活动那样得到充分的

重视。一些幼儿园即便有戏剧教育，也是以剧场式、表演型戏剧为主，要么把儿童当作演

员一样为节日演出排练，要么就是教师进行整齐划一的表演教学，儿童在戏剧教育中的主

动性、愉悦性与创造性等被长期忽视。即便是教师意识到了儿童的主体性，在组织实施戏

剧活动时依然问题重重。

例如，在一次《冬天里的小鸟》戏剧活动中，教师先创设了这样一个情境：“在一个

寒冷的冬天，一只小鸟在飞往南方的路上受伤了，它需要找一个地方养伤，这时，它遇到

了自私的树和友好的树。”后面，则由孩子们设想接下来发生的故事情节，并装扮成受伤

的小鸟，面对伤痛、寒冷和饥饿，想出各种办法来寻求帮助。可是，孩子们都是“小鸟”

，他们有着不同的想法。教师应该让他们一一排队表述，还是自愿上前表述？除了语言上

的表述外，怎样启发他们表演？表演的技巧重要吗？树是不是也可以由小朋友来扮演？教

师应该如何适当指导又不会喧宾夺主。

第四节

学前儿童戏剧活动的设计与指导

第四节：学前儿童戏剧活动的设计与指导

一、主题式戏剧活动的设计与指导

（一）主题式戏剧活动的主题来源

1．艺术作品

艺术作品是戏剧活动主题的主要来源，文学作品

（故事、诗歌）、影视作品、音乐、美术和戏曲等都可

以转化为戏剧。

2．自然现象

由自然现象引发的主题大多是师幼根据自然中遇到

的现象确定的。

3．社会现象

由社会现象引发的主题大多是师幼根据生活中遇到

的现象确定的。

第四节：学前儿童戏剧活动的设计与指导

一、主题式戏剧活动的设计与指导

中班戏剧活动“小鸭的故事”主题来源

“小鸭的故事”这一戏剧主题活动来自歌曲《迷路的小花鸭》，选择该主题的理

由如下：第一，歌曲《迷路的小花鸭》有一定的情节，儿童可以通过戏剧表演的方式

表现这首歌曲。

第二，该歌曲有一定的戏剧冲突：小鸭迷路后怎样才能找到妈妈？迷路是儿童生

活中可能会遇到的问题，儿童通过戏剧活动可以积累一些解决问题的经验并将其迁移

到生活中，适宜开展戏剧创作。

第三，这首歌曲有一定的拓展性，如“小鸭是从哪儿来的？它为什么会迷路？如

果不是被小朋友发现，小鸭会怎样？谁会来帮助小鸭呢？”这些问题都为儿童的戏剧

创作提供了丰富的空间。

第四，小鸭散步、游泳、吃虫子的动作以及不同情感的语言表达非常适宜用来进

行戏剧表达。此外，歌唱的形式便于转换为音乐剧表演，增强活动的趣味性。

第四节：学前儿童戏剧活动的设计与指导

一、主题式戏剧活动的设计与指导

（二）主题式戏剧活动的组织

1．第一阶段：戏剧表达

戏剧表达需要借助戏剧主题中的角色扮演，围绕角

色的特征与生活来展开。

2．第二阶段：戏剧创作

戏剧创作围绕戏剧冲突展开，包括情节创作和场景

创作。

3．第三阶段：戏剧表演