2026年高考语文第04讲 文言断句（知识清单）（全国通用）原卷版.pdfVIP

第4讲文言断句（知识清单）

目录

01知识脑图·学科框架速建

02考点精析·知识能力全解

【知能解读01】对话标志断句

【知能解读02】文言实词断句

【知能解读03】文言虚词断句

【知能解读04】文言句式断句

【知能解读05】短语结构断句

【知能解读06】修辞手法断句

03攻坚指南·高频考点突破

【重难点突破01】文言实词断句

【重难点突破02】短语结构断句

04避坑锦囊·易混易错诊疗

【易混易错01】不能识别主语与宾语

【易混易错02】虚词扰乱句子的断句

【易混易错03】没有识别出文言句式

【易混易错04】不能关注到短语结构

05通法提炼·高频思维拆解

【方法技巧01】标词性，定句读

【方法技巧02】查对话，定句读

【方法技巧03】看虚词，找位置

【方法技巧04】抓句式，定句读

【方法技巧05】看结构，定句读

【方法技巧06】明修辞，巧判断

古文是没有像现在这样的标点符号的，因此需要“明句读”，《三字经》中就对学生有此

明确要求。唐代文学家韩愈在《师说》中也有“句读之不知，惑之不解”的句子。如果不懂句

读，往往会造成误读原文、误解原意。

句读(jùdòu)，也称句逗，是句号和逗号的合称。句是语意完整的一小段，一般是以句号

作为一个句子的终了，相当于现代标点符号中的句号；读是句中语意未完，语气可停顿的更小

的段落，以读号表示，相当于现代标点符号中的逗号和顿号。像这样加注句读的动作，被称为

“断句”，又被称为“圈点”，而圈点并且加上注解或注脚的动作，则被称为“圈注”。正确

的圈点除了可以明了句子和文章原意，也可显现一个人基本的学识涵养。

文言文断句是训练学生语感、培养阅读综合能力的重要方法，因此成为文言文阅读测试中

较重要的命题形式。

01对话标志断句

文言文常以“曰”“云”“言”为标志写人物对话，一般在第一次问答写出人名，以后就

只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。文言文

中，对话最易被发现，因为这里涉及到一些表示对话的标志性字词，如“曰、云、言”。

但在这里我们需注意两点:一是对话中又有对话的情况，二是文中省略说话人和“曰”字

的情况。

【示例1】

庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎王

曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣

【示例2】

湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意主曰宋公威容德器群臣莫及帝曰方且图之后弘被引

见帝令主坐屏风后因谓弘曰谚言贵易交富易妻人情乎弘曰臣闻贫贱之知不可忘糟糠之妻不下

堂帝顾谓主曰事不谐矣

【跟踪训练】

阅读下面的文字，完成问题。

周尧卿，字子余。其先汝阴人。尧卿警悟强记，七岁善赋诗，弱冠以学行知名。天圣二年

登进士第，积官至太常博士、通判饶州。卒，年五十三。有文集二十卷，《诗》《春秋》说各

三十卷。尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人曰是儿

爱我如此多知孝养我矣。

文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡，上相应位置的答案标号涂黑。

母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣

02文言实词断句

1.据名词、代词断句：

文言文中，名词、代词常作主语和宾语，所以我们拿到一个文段后先找出其中的人名、地

名、事名、物名、朝代名、国名、官职名、谥号等，找出其中的代词，如人称（自、吾、尔、

汝、余、我、予、彼），谦称（寡人、臣、妾、朕、孤），敬称（君、公、卿、子、先生、足

下），再考虑：什么人？办什么事？采用什么方式？取得什么结果？需要注意的是，文言文中，

人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。如《赤壁之战》中“初，鲁肃

闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。

【示例1】管宁华歆共园中锄菜见地有片金宁挥锄与瓦石不异华捉而掷去之又尝同席读书

有乘轩冕过门者宁读如故歆废书出看宁割席分坐曰子非吾友也。

【跟踪训练】

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料二：

漆室女者，鲁漆室邑之女也。当