2025 高中经济学常识国际收支平衡课件.pptxVIP

一、教学目标：明确“学什么”与“为何学”演讲人

01教学目标：明确“学什么”与“为何学”02核心概念解析：从“是什么”到“怎么看”03国际收支失衡：顺差与逆差的“双面效应”04国际收支调节：从“自动机制”到“政策工具”05中国的实践：从“双顺差”到“基本平衡”的启示06总结与升华：理解“平衡”背后的“全局观”目录

2025高中经济学常识国际收支平衡课件

各位同学，今天我们要共同开启一节与“开放经济”密切相关的经济学课。作为一名在中学讲台耕耘了15年的经济教师，我常和学生说：“学经济不能‘关起门来’，理解国际收支平衡，就是打开观察全球经济互动的第一扇窗。”接下来，我们将从基础概念出发，逐步深入，最终构建起对“国际收支平衡”的完整认知体系。

01教学目标：明确“学什么”与“为何学”

教学目标：明确“学什么”与“为何学”在正式展开内容前，我们先明确本节课的三大目标。这不仅是为了让大家有的放矢，更是因为“国际收支平衡”这一概念，既是高中经济学“经济全球化”模块的核心支点，也是理解国家宏观经济政策的关键工具。

1知识目标准确掌握“国际收支”“国际收支平衡表”“国际收支平衡”的科学定义；01清晰辨析国际收支平衡表的三大账户（经常账户、资本与金融账户、误差与遗漏账户）及其子项目；02理解国际收支失衡的主要类型（顺差、逆差）及其经济影响。03

2能力目标01能通过分析具体国家的国际收支平衡表数据，判断其收支状态；03能初步运用“收支平衡”思维，解读新闻中涉及汇率政策、外汇储备等经济热点。02能结合现实案例（如中国近年外贸数据、跨境投资动态），分析失衡原因并提出调节思路；

3素养目标1树立“开放经济”意识，理解一国经济与全球经济的联动性；3增强对国家宏观经济政策的理解与认同，例如我国“保持国际收支基本平衡”的政策导向。2培养用数据说话的实证思维，避免对“顺差=绝对利好”“逆差=绝对利空”的片面认知；

02核心概念解析：从“是什么”到“怎么看”

核心概念解析：从“是什么”到“怎么看”要理解“国际收支平衡”，首先需要明确两个基础概念：国际收支与国际收支平衡表。这部分内容看似抽象，但通过生活中的例子，我们可以将其“具象化”。

1国际收支：开放经济的“资金流水账”国际收支（BalanceofPayments）是指一国（或地区）在一定时期内（通常为一年）全部对外经济交易的系统记录。简单来说，它就像我们个人的“银行流水”——但记录的不是个人收支，而是一国与世界其他国家/地区之间的“经济往来”。

举个例子：2023年，中国企业向美国出口了1000亿美元的机电产品（属于“卖东西”），中国留学生在英国支付了50亿美元的学费（属于“买服务”），德国企业在上海投资新建了一家汽车工厂（属于“引进外资”），中国主权财富基金购买了200亿美元的日本国债（属于“对外投资”）……这些都属于国际收支的统计范畴。

2国际收支平衡表：系统记录的“三面镜子”为了系统记录这些交易，国际货币基金组织（IMF）设计了标准化的“国际收支平衡表”（BalanceofPaymentsStatement）。它主要包含三大账户，每个账户如同“三面镜子”，分别反映不同类型的经济活动。

2.2.1经常账户（CurrentAccount）：日常“买卖”的晴雨表

经常账户是最贴近我们生活的部分，记录的是“经常性、非投资性”的经济交易，可细分为四个子项：

货物贸易：实物商品的进出口。例如，中国的手机、服装出口，或从澳大利亚进口的铁矿石、从巴西进口的大豆，都计入这里。2023年中国货物贸易顺差约8000亿美元，是全球最大的货物贸易顺差国。

2国际收支平衡表：系统记录的“三面镜子”服务贸易：无形服务的进出口。比如中国游客去泰国旅游的消费（属于中国的服务进口）、中国企业为欧洲客户提供的软件外包服务（属于中国的服务出口）。2023年中国服务贸易逆差约1800亿美元，主要因旅游、知识产权使用费等进口较多。

初次收入：生产要素跨国流动的回报。包括职工报酬（如在海外工作的中国劳工汇回的工资）和投资收益（如中国企业在海外投资获得的股息、利息）。2023年中国初次收入逆差约1200亿美元，反映出我国对外投资收益与吸引外资支付的成本仍有差距。

二次收入：无对等回报的单边转移，主要是国际援助、侨汇等。例如海外华人向国内亲属的汇款，或中国对发展中国家的无偿援助，都计入这里。

2.2.2资本与金融账户（CapitalandFinancialAcco

2国际收支平衡表：系统记录的“三面镜子”unt）：“投资与借贷”的温度计

这一账户记录的是“资产所有权跨国转移”的交易，分为资本账户和金融账户：

资本账户：规模较小，主要包括非生产性、非金融性资产的收买/放弃（如专利、版权的跨国转让），以及资本转移（如