小学二年级语文修辞方法教学设计.docxVIP

一、教学主题

点亮语言的色彩——常见修辞方法初步感知与运用（比喻、拟人）

二、教学目标

1.知识与技能：初步认识比喻和拟人两种常见的修辞方法，能够结合具体的语境，辨别出句子是否运用了比喻或拟人的手法，并尝试用简单的比喻和拟人句描述事物。

2.过程与方法：通过观察图片、朗读儿歌、情境体验、小组讨论等方式，引导学生主动发现、感知修辞方法的特点和表达效果。

3.情感态度与价值观：感受运用修辞方法的句子的生动形象，激发学生对语言文字的热爱，乐于在口头和书面表达中尝试运用所学修辞。

三、教学重难点

1.教学重点：认识比喻句和拟人句，能初步辨别比喻和拟人。

2.教学难点：理解比喻句中本体和喻体之间的相似点，以及拟人句中把事物赋予人的动作或情感的特点；尝试独立运用简单的比喻和拟人手法造句。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（包含图片、儿歌、例句）、实物（如月亮图片、小鸟玩具等）、卡片（写有句子、关键词）。

学生准备：预习课文中出现的优美句子，准备自己喜欢的小动物或物品的图片。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引出“像”：

师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，请大家仔细听：“圆圆的，亮亮的，挂在天上像银盘。”（学生回答：月亮）

师：你们怎么猜到的呀？（引导学生说出“像银盘”）这个“像”字用得真妙，一下子就让我们想到了月亮的样子。

2.图片对比激趣：

师：（出示云朵图片）天上的云朵是什么样的？（学生自由说：白白的、软软的）老师觉得它像一团棉花糖，你们觉得呢？（引导学生说出自己的想法，如“像小羊”“像棉花”等）

师：瞧，当我们说“什么像什么”的时候，句子就变得特别有意思，好像能让我们看到一幅清清楚楚的画面。这就是我们今天要学习的一种让语言变美的小魔法——修辞方法。

（二）探究新知，感知特点（约20分钟）

1.学习“比喻”——把事物打个比方

（1）例句引路，初步感知：

师：（出示课文中的句子或经典例句，如“弯弯的月亮像小船。”）请小朋友们读一读这句话，想一想，这句话把什么说成了什么？

（引导学生找出“月亮”和“小船”，并说说它们哪里像——形状都是弯弯的。）

师：对了，这句话把弯弯的月亮比作了小小的船。像这样，把一个事物比作另一个和它有相似地方的事物，这种修辞方法就叫做“比喻”。

（板书：比喻——把（甲事物）比作（乙事物）（有相似点））

（出示关键词卡片：像、好像、仿佛、是……）

师：我们刚才说的“像”，就是比喻句中常用的词语。

（2）联系生活，寻找比喻：

师：在我们的生活中，也有很多这样的例子。比如，我们说“红红的苹果像脸蛋。”（出示苹果和笑脸图片）这里把什么比作什么？它们哪里像？（颜色、形状）

师：你能说说生活中还有什么可以用“像”来打比方吗？（鼓励学生大胆发言，如“太阳像火球”“大象的耳朵像扇子”等，教师及时点评，引导学生关注“相似点”。）

（3）小练习：“找朋友”：

师：老师这里有一些句子卡片，请小朋友们帮它们找到对应的“朋友”（即本体和喻体的连线），看看谁找得又快又准。

（如：“天上的星星像（）”选项：a.小船b.宝石c.红色的气球）

2.学习“拟人”——让事物有人的动作或情感

（1）情境体验，理解含义：

师：小朋友们，我们都会唱歌、跳舞、说话，对不对？这些都是我们人的动作和行为。那你们听过小草唱歌吗？看过花儿跳舞吗？（出示句子：“小草对我们点头。”“花儿对我们微笑。”）

师：请大家读一读这两句话，小草会“点头”吗？花儿会“微笑”吗？（不会）那这里把小草和花儿当成什么来写了呢？（当成了人）

师：真棒！像这样，把动物、植物或者其他事物当作人来写，让它们拥有人的动作、语言或者情感，这种修辞方法就叫做“拟人”。

（板书：拟人——把事物当成人来写（有人的动作、情感））

（2）品味例句，感受妙处：

师：（出示例句：“小鸟在树上唱歌。”）小鸟本来是怎么叫的？（叽叽喳喳）这里说它在“唱歌”，多有趣啊！就像小鸟也像我们一样，高兴地唱起了歌。

师：（再出示：“风儿轻轻地吹，柳树梳理着自己的长发。”）柳树有“长发”吗？这里把柳树的枝条比作了人的长发，而且“梳理”这个动作也是人才有的。这样写，让我们感觉柳树就像一位爱美的小姑娘，多生动啊！

（3）角色扮演，加深理解：

师：我们来玩个小游戏，请你扮演句子里的事物，把它的动作做出来。

（如：“小雪花在空中跳舞。”请学生模仿雪花跳舞的样子。）

师：你觉得这样写，有什么好处呢？（让句子更生动、更有趣，好像事物也有了生命。）

（4）小讨论：哪些是“拟人句”：

出示几个句子，有的是拟人，有的不是，请学生小组讨论后判断，并说说理由。

（如：①小狗摇着尾巴。②小狗高兴地向我们摇着尾巴，好像在说：“欢迎你！”）

（三）巩固练习，学以致用（