2025年大学《塞苏陀语》专业题库—— 塞苏陀语教育研究现状分析.docxVIP

2025年大学《塞苏陀语》专业题库——塞苏陀语教育研究现状分析

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.塞苏陀语作为母语教育

2.二语习得

3.语言政策与规划

4.行动研究

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述塞苏陀语教育研究领域中，社会文化因素影响研究的主要方面。

2.比较定量研究与定性研究在塞苏陀语教育研究中的主要区别。

3.纳米比亚当前塞苏陀语教育面临的主要挑战有哪些？

4.什么是语言复兴？简述塞苏陀语语言复兴背景下的教育策略研究。

三、论述题（每题20分，共40分）

1.结合塞苏陀语教育的具体实例，论述语言政策在塞苏陀语教育发展中的重要作用，并分析当前政策实施中可能存在的问题。

2.选择塞苏陀语教育研究领域的一个具体热点问题（如技术融合、教师专业发展、濒危语言传承等），分析当前研究现状，并就未来研究方向提出自己的见解。

试卷答案

一、名词解释

1.塞苏陀语作为母语教育：指在母语者社区或环境中，以塞苏陀语为唯一或主要教学语言，旨在促进塞苏陀语母语能力发展（包括语言、文化和社会情态能力）的教育实践。解析思路：定义核心概念，强调“母语者社区/环境”、“塞苏陀语为主要教学语言”以及“母语能力发展”这几个关键要素。

2.二语习得：指个体在已经掌握一种语言（母语）的基础上，学习第二种语言（目标语，此处为塞苏陀语）的过程。解析思路：定义核心概念，强调是“在掌握母语之后”学习“第二种语言”，并点明这是语言学习的一个领域。

3.语言政策与规划：指政府或相关机构为管理语言使用而制定的规则、条例、目标和措施的总和。在塞苏陀语教育中，涉及语言的选择（如教学语言、官方语言）、语言资源的配置、语言标准的制定等。解析思路：定义核心概念，强调其涉及“规则、条例、目标、措施”，并具体说明在塞苏陀语教育中的表现形式（教学语言选择、资源分配等）。

4.行动研究：一种循环往复的研究方法，通常由实践者（如教师）在自身工作情境中，为了解决实际问题、改进实践而进行的研究。研究者通过计划-行动-观察-反思的循环过程，不断探索和改进。解析思路：定义核心概念，强调其“实践者”、“在自身工作情境中”、“为解决实际问题/改进实践”的特点，并点明其基本循环过程。

二、简答题

1.简述塞苏陀语教育研究领域中，社会文化因素影响研究的主要方面。

答案要点：

*社区语言态度与价值观：社区居民对塞苏陀语的认同感、使用意愿及其对教育的影响。

*社会经济地位：家庭背景、经济条件对塞苏陀语学习资源和机会的影响。

*文化与身份认同：塞苏陀语文化在塑造学习者身份中的作用，以及双语/多语环境下的文化适应问题。

*社会阶层与语言变异：不同社会阶层使用者塞苏陀语口音、词汇的差异及其教育含义。

*宗教影响：宗教活动与教育中使用的语言及其对塞苏陀语地位的影响。

*媒体与科技：媒体（电视、广播）对塞苏陀语使用的影响，以及数字技术普及对塞苏陀语学习与传播的机遇与挑战。

解析思路：围绕“社会文化因素”与“塞苏陀语教育”的关联展开，从社区层面、个体层面、宏观社会层面（经济、文化、宗教等）列举具体影响方面，体现研究的广度。

2.比较定量研究与定性研究在塞苏陀语教育研究中的主要区别。

答案要点：

*研究目的：定量研究旨在测量变量关系、检验假设、寻找普遍规律；定性研究旨在深入理解现象、探索经验、描述意义。

*研究方法：定量研究常用问卷、实验、统计分析等；定性研究常用访谈、观察、文本分析、案例研究等。

*数据类型：定量研究处理数值型数据，可以进行统计分析；定性研究处理文本、图像等非数值型数据，侧重内容分析和主题归纳。

*研究结果：定量研究结果通常以数字和图表呈现，强调客观性和可重复性；定性研究结果通常以叙述性描述呈现，强调解释性和深度。

*研究者角色：定量研究研究者力求保持客观、分离；定性研究研究者常深入情境，研究者与研究对象关系可能影响结果。

解析思路：从研究目的、方法、数据、结果、研究者角色等维度进行对比，清晰列出两者的核心差异，并强调这些差异如何在塞苏陀语教育这一具体领域体现。

3.纳米比亚当前塞苏陀语教育面临的主要挑战有哪些？

答案要点：

*官方语言地位与实际使用失衡：尽管塞苏陀语是官方语言之一，但在教育系统之外的实际使用频率和影响力相对有限。

*双语教育（英语/塞苏陀语）实施困难：教师资源（尤其是能流利使用双语进行教学的双语教师