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《春江晚景》教学设计

《春江晚景》教学设计1

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

2、助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感

受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

3、助此诗的学习，初步了解题画诗的特点。

教学重点与难点：

能助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学

习诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

教学理念：

1、遵循古诗的教学规律，以读促学。

2、把握古诗的特点，因材施教。

3、挖掘教学资源，拓展延伸学习内容。

4、循序渐进，螺旋上升。

教学准备：

挂图、苏轼的相关资料

教学过程：

一、导入课题，板书课题

1、师读《题西林壁》，学生说说这首诗的作者是谁?

2、小黑板出示小知识。课外知识积累：苏轼，1（037——1101）,

字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家

之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面

有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；

散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏

辛”o

3、板书课题：惠崇《春江晚景》

4、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。引导学生读懂诗题,

指导学生观察教学挂图上的内容;让学生知道这是一首题画诗，是

苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南

初春的景象。

二、初读古诗

1、小黑板出示自学提示一（）

①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。

②能认识“萎蒿”二字，正确书写“崇轼二字。

2、学生自学。

3、检测学生的学习情况相（机出示教学挂图）。

①识字“萎蒿”“崇”“轼”

②指多名学生读诗，集体评价，用画出诗中停顿的地方,

再齐读。

惠崇/《春江晚景》

宋（）苏轼

竹外/桃花/三两枝，

春江/水暖/鸭先知。

篓蒿/满地/芦芽短，

正是/河豚/欲上时。

三、再读古诗，读懂诗意

1、出示学提示

二（）①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。②

了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

2、学生按学提示学，教师行间了解学生学习情况，并适

时点拔。

3、教师检测学生的学习情况。《春江晚景》教学设计2

教学目标

1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。

2、通过师生合作交流理解诗意。

3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的

美好。

重占

八、、

通过师生间的合作交流理解诗意。

难点

通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中然生成的问题，

感受春天的美好。

学法

质疑探究、合作交流

教具

多媒体课件教学设计过程

设计意图

一、猜谜激趣导入：

三四月的春光，无限美好。杨柳依依，桃花朵朵，微风习习，

最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

（出示大屏幕）猜猜他是谁？

在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人，他是宋

代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放

派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，

变化