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人教版高中地理必修一教案营造地表形态的力量Word版（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本教案针对人教版高中地理必修一“营造地表形态的力量”，该课程属于高中地理学科的基础部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解地表形态的形成过程，掌握地质、气候、生物等自然力量对地表形态的影响。通过本课的学习，学生将能够认识到地表形态的变化规律，并培养空间思维能力和地理实践能力。本课内容与前面学习的自然地理基础知识和后面将要学习的区域地理知识紧密相连，是整个高中地理课程体系中的重要组成部分。
2.学情分析
高中一年级学生对地理学科的兴趣和认知水平参差不齐，部分学生对自然现象的观察和思考能力较强，但大部分学生对地理学科的知识体系尚不熟悉。学生已有的知识储备包括基本的地理常识和自然现象的观察，但缺乏对地表形态形成机制的理解。在生活经验方面，学生对自然环境有一定了解，但与地理学科知识的结合不足。技能水平方面，学生的空间思维能力、地理实践能力和问题解决能力有待提高。认知特点方面，学生对新知识的接受能力较强，但容易对复杂的概念产生混淆。兴趣倾向方面，学生对自然现象和地理探索有较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对概念理解不透彻、难以将理论知识与实际现象相结合等。
3.教学策略
针对以上分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过实例引入，激发学生的学习兴趣；其次，运用多媒体手段，直观展示地表形态的形成过程；再次，引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力；最后，通过实践作业，巩固学生对知识的理解和应用能力。教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，确保教学目标的达成。
二、教学目标
知识的目标
说出：能够列举出三种主要的地表形态力量及其作用过程。
解释：能够阐述地壳运动对地表形态的影响。
描述：能够描述气候和生物因素在地表形态形成中的作用。
能力的目标
设计：能够设计一个实验来模拟地表形态的形成过程。
论证：能够根据所给资料，分析并论证某种地表形态的形成原因。
应用：能够运用所学知识解释实际地理现象。
情感态度与价值观的目标
认识：能够认识到自然力量对地表形态的重要性。
尊重：能够尊重自然规律，树立正确的自然观。
责任：能够认识到保护地表形态的责任。
科学思维的目标
分析：能够分析地表形态变化的因果关系。
综合：能够综合运用多种知识解释复杂的地表形态问题。
批判：能够对不同的解释提出质疑和批判。
科学评价的目标
评价：能够评价不同解释的合理性和有效性。
反思：能够反思自己在分析地表形态问题时存在的不足。
改进：能够根据评价结果改进自己的分析方法。
三、教学重难点
教学重点：掌握地表形态的三种主要力量（内力、外力、重力）及其作用过程，理解地壳运动、气候和生物因素对地表形态的影响。
教学难点：理解地壳运动的具体机制和过程，以及如何综合分析多种因素共同作用下的地表形态变化，特别是对复杂地质现象的解释和分析能力。难点在于概念抽象性和学生先备知识不足，需要通过实例和模拟实验来帮助学生突破。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含图文并茂的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及实验器材和音频视频资料。学生方面，需要预习教材内容，收集相关资料，并准备好画笔、计算器等学习用具。此外，教学环境的设计也不可忽视，包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些准备工作共计涉及8种资源，旨在为教学流程提供5项保障。
五、教学过程
导入
1.时间：5分钟
2.教师活动：
以图片或视频展示不同地表形态的景观，如山脉、河流、湖泊等，引导学生观察并描述这些景观的特点。
提问：“同学们，你们知道这些地表形态是如何形成的吗？”
3.学生活动：
观察图片或视频，描述地表形态的特点。
思考地表形态的形成原因。
新授
1.地表形态的形成力量
任务一：内力作用
活动方案：
教师讲解地壳运动的基本原理，如板块构造学说。
展示地壳运动的动画或模型，让学生直观理解地壳运动的机制。
学生分组讨论，分析地壳运动对地表形态的影响。
学生展示讨论结果，教师点评并总结。
预期行为：
学生能够说出地壳运动的基本原理。
学生能够描述地壳运动对地表形态的影响。
任务二：外力作用
活动方案：
教师讲解外力作用的基本类型，如流水、风力、冰川等。
展示外力作用的实例，如河流侵蚀、风力侵蚀等。
学生分组讨论，分析外力作用对地表形态的影响。
学生展示讨论结果，教师点评并总结。
预期行为：
学生能够说出外力作用的基本类型。
学生能够描述外力作用对地表形态的影响。
任务三：重力作用
活动方案：
教师讲解重力作用的基本原理，如滑坡、泥石流等。
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