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课题练习6第二主备人
1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌，并能仿写句子，学会分类
积累；
教学2、诵读与欣赏《，体会诗歌本身和诗人的思想感情，有
目标韵味地诵读；
3、写好钢笔字，注意整体布局；
4、练习口语交际，学习与人交流，学写毛笔字。
重点要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的
难点了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。
练习
活动内容、方式学生活动内容、方式
设计
教学第三题（写好钢笔字）（1）练
1、指导习描红，
（1）读贴：重点观察整体的布局，注意观
细心观察每个字的间架结构，特别是察整体，
（1）让学生读这两段
“凋落、装点、幽香、旺盛”等词在一气呵
文字。
整体布局中的写法。成。
（2）通过观察，让学生说出书写的格（2）学生互相讨论。
式，字与字之间，字与标点之间的距
离，以及每个字在一行中的位置，哪（3）学生分组说出自（2）学
些字不宜和其他字写成一样大小。己的感悟。生临写，
2、练习巡
（1）学生练习描红，注意观察整体，视辅导。
一气呵成。
（2）学生临写，巡视辅导。
（3）及时小结，学生仿写。（3）教
3、反馈师及时
（1）展示写得好的字，并请学生说说小结，学
好在哪儿。纠正写得不够好的字。生仿写。
（2）范写。
（3）学生再次描红、临写
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