人教版部编历史九级下二次世界大战教案.docxVIP

人教版部编历史九级下二次世界大战教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于人教版部编历史九年级下册，是学生在掌握基本历史知识的基础上，进一步深化对第二次世界大战历史进程的认识和理解的重要阶段。在课程标准方面，本课需遵循《普通高中历史课程标准》的要求，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、核心素养四个维度进行教学设计。

知识与技能维度：本课的核心概念包括第二次世界大战的起因、进程、结果及其对世界格局的影响。关键技能包括运用历史资料分析问题、比较不同历史事件及其影响、以及运用历史思维进行思考。这些概念和技能的掌握程度，需通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平的任务进行评估。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法包括辩证唯物主义和历史唯物主义，以及历史实证主义。教学活动设计应注重引导学生通过史料分析、比较研究等方法，培养独立思考、批判性思维和解决问题的能力。

情感态度价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生对历史的敬畏之心，对和平的珍视之情，以及对民族自豪感和国际视野的培育。教学过程中，需关注学生的情感体验，引导他们树立正确的价值观和世界观。

2.学情分析

九年级学生对第二次世界大战的历史背景、进程和影响已有一定的了解，但对其深层次原因、历史意义等方面的认识还不够深入。学生在分析历史事件时，往往局限于表面现象，缺乏辩证思维和批判性思维。

学生已有知识储备：学生已掌握基本的历史知识，如第一次世界大战、世界反法西斯同盟等。

生活经验：学生对战争有直观的认识，但缺乏对战争深层原因和影响的深入思考。

技能水平：学生在分析历史事件时，往往局限于表面现象，缺乏辩证思维和批判性思维。

认知特点：学生对历史事件的认识存在片面性，容易受到主观因素的影响。

兴趣倾向：学生对第二次世界大战这一历史事件有一定的兴趣，但兴趣点较为分散。

学习困难：学生在分析历史事件时，容易陷入历史虚无主义或民族主义情绪。

针对以上学情，教师需在教学中注重引导学生深入思考，培养他们的辩证思维和批判性思维，提高他们的历史素养。

二、教学目标

1.知识目标

在教学过程中，学生需要掌握第二次世界大战的相关知识，包括其起因、过程、结果以及影响。具体目标如下：

识记：说出第二次世界大战的时间、主要参战国和重要战役。

理解：描述第二次世界大战的起因，解释战争对世界格局的影响。

应用：运用历史资料分析第二次世界大战中的关键事件。

分析：比较第二次世界大战前后世界政治、经济、文化的变化。

综合评价：评估第二次世界大战的历史意义及其对当代世界的启示。

2.能力目标

本课旨在培养学生运用历史知识分析和解决问题的能力，具体目标如下：

能够独立并规范地完成历史资料的分析任务。

从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于第二次世界大战的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

通过了解战争的历史，体会和平的可贵，增强对和平的珍视之情。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力，具体目标如下：

构建第二次世界大战相关事件的物理模型，并用以解释现象。

评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养质疑、求证和逻辑分析能力。

运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生科学评价的能力，具体目标如下：

运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

运用反思策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生深入理解第二次世界大战的历史背景、主要过程和深远影响。具体包括：

重点：理解第二次世界大战的起因，包括政治、经济和意识形态因素。

重点：分析战争的关键战役和转折点，如珍珠港事件、斯大林格勒战役等。

重点：评估战争对国际格局和世界秩序的长期影响。

这些内容是学生理解现代国际关系和历史进程的基础，因此需要在教学中给予充分的关注和深入讲解。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂历史事件的理解障碍，特别是在处理抽象的历史概念和复杂的因果关系时。

难点：理解第二次世界大战的深层原因，如帝国主义竞争、经济危机等。

难点：分析战争对全球政治、经济、社会结构的长远影响。

难点成因：这些内容涉及复杂的国际关系和历史事件，学生可能难以把握其内在逻辑和影响。

为了突破这些难点，教学设计应包括历史资料的深入分析、小组讨论和角色扮演等活动，以帮助学生建立对历史的全面认识。

四、教学准备清单

多媒体