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《纪念白求恩》课堂笔记

一、课文导入：走进白求恩与写作背景

（一）白求恩人物初印象

在学习《纪念白求恩》这篇文章前，我们先来看一组数据与故事：1938年，一位50岁左右的加拿大医生，带着满满两大箱医疗器械，跨越重洋来到中国；在晋察冀边区的窑洞里，他曾连续69小时为115名伤员做手术，双手因长时间操作而颤抖；1939年11月，他因手术中手指被感染，在缺医少药的战争环境下，最终因败血症牺牲。这位医生，就是白求恩。今天，我们通过毛泽东同志的《纪念白求恩》，深入了解这位国际主义战士，感受他精神的力量。

（二）写作背景深度解析

1.时代背景：抗日战争的关键节点

1939年，中国抗日战争进入战略相持阶段。日军对华北抗日根据地展开疯狂“扫荡”，实行“三光政策”，同时国民党顽固派加紧对陕甘宁边区的封锁，抗日军民面临军事、物资、精神的多重压力。

当时八路军医疗条件极度匮乏：医护人员不足、医疗器械短缺、药品紧张，许多伤员因得不到及时有效救治而牺牲，革命队伍中甚至出现了部分人畏难、利己的消极情绪，亟需一种精神力量凝聚人心。

2.直接动因：白求恩牺牲后的精神呼唤

白求恩（诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员、著名胸外科医生。1938年受加拿大共产党和美国共产党派遣来华，先到延安，后主动赴抗日前线晋察冀边区，担任八路军晋察冀军区卫生顾问。

他在边区不仅救治伤员，还创办卫生学校、编写医疗教材、培训医护人员，为八路军医疗体系建设奠定基础。1939年11月12日，白求恩牺牲后，晋察冀边区举行追悼大会。毛泽东同志得知消息后，于12月21日写下此文，既是悼念，更是为全党树立精神标杆，号召大家以白求恩为榜样，克服困难、坚定斗志。

二、整体感知：梳理文章结构与核心脉络

（一）速读任务：划分文章层次

请同学们用3分钟速读课文，思考：文章围绕“白求恩”主要写了哪几方面内容？尝试用“总分总”的思路划分层次。

明确层次：

1.第一部分（第1段）：介绍白求恩身份与事迹，提出“国际主义精神”，号召党员学习。

2.第二部分（第2段）：阐述白求恩“毫不利己专门利人”的精神，通过正反对比，批判不良现象。

3.第三部分（第3段）：聚焦白求恩“对技术精益求精”的专业态度，为轻视技术工作者提供教训。

4.第四部分（第4段）：回忆与白求恩的交往，总结学习其精神的意义，提出“五种人”的价值目标。

（二）脉络分析：“为何学学什么学后成什么”

逻辑环节对应段落核心内容

为何学第1、4段白求恩精神感人至深，是革命事业亟需的精神力量

学什么第1、2、3段国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神

学后成什么第4段成为高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味、有益于人民的人

三、精读研讨：拆解精神内涵与写作手法

（一）第一部分：国际主义精神的深刻内涵

1.关键语句解析

“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”

设问句的作用：通过设问引发读者思考，强调白求恩行为的特殊性——跨越国界、摒弃私利，突出精神的崇高性，同时明确精神定位，为后文号召学习奠定基础。

“毫无利己”的体现：白求恩放弃加拿大安稳的生活、优越的医疗条件，不远万里来华，不图名利、不计回报，甚至牺牲生命，用行动诠释“毫无利己”。

“列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争……白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的”

理论支撑的意义：引用列宁主义观点，将白求恩的行为上升到“世界革命”的高度，说明国际主义精神不是偶然的个人选择，而是共产主义信仰的必然实践，增强说服力。

2.小组讨论：结合当下国际形势，谈谈你对“国际主义精神”的理解。（示例：新冠疫情中各国医护人员互助、中国向发展中国家提供疫苗援助，都是国际主义精神的当代体现）

（二）第二部分：毫不利己专门利人精神的正反论证

1.正面描写：白求恩的“两个极端”

“对工作的极端的负责任”：文中虽未直接列举具体事例，但结合历史背景可知，白求恩在炮火中搭建临时手术室、争分夺秒救治伤员，甚至在自己病重时仍牵挂医疗工作，这些都是“极端负责”的体现。

“对同志对人民的极端的热忱”：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”“晋察冀边区的军民……无不为之感动”，通过他人的反应侧面烘托白求恩对同志、人民的热忱，更具感染力。

2.反面批判：不良现象的警示

文中列举的不良现象：“对工作不负责任，拈轻怕重”“一事当前，先替自己打算”“出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹”“对同志对人民冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”。

对比手法的作用：将白求恩的高尚与部分党员的自私自利形成鲜明对比，既突出了白求恩精神的可贵，也尖锐地指出了革命队伍中的问题，明确“纯粹共产党员”的标准，强