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《垃圾分类》教学设计

一、教学背景与意义

随着社会经济的快速发展和人民生活水平的提高，生活垃圾的产生量日益庞大，环境压力也随之加剧。垃圾分类作为破解“垃圾围城”困境、实现资源循环利用、建设美丽中国的重要举措，其重要性不言而喻。在义务教育阶段开展垃圾分类教育，不仅能够帮助学生了解环境保护的基础知识，更能培养他们的环保意识、责任意识和良好的行为习惯，引导他们成为生态文明的践行者和传播者。本教学设计旨在通过生动有趣的教学活动，使学生掌握垃圾分类的基本方法，树立“垃圾分类，从我做起”的观念。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解生活垃圾的主要种类（如可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）及其简单分类标准。

2.能够正确辨别常见生活垃圾的类别，并知道其基本的投放要求。

3.初步了解不同类别垃圾的处理方式及其对环境的影响。

（二）过程与方法

1.通过观察、讨论、游戏、实践等多种方式，激发学生学习垃圾分类的兴趣。

2.引导学生主动参与垃圾分类的探究过程，培养其观察分析能力和合作交流能力。

3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，培养其解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.认识到垃圾分类的重要性和紧迫性，增强环境保护意识。

2.树立“垃圾分类，人人有责”的观念，培养社会责任感。

3.体验参与垃圾分类的乐趣和成就感，乐于在生活中践行垃圾分类。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握生活中常见垃圾的分类方法（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。

2.能够正确投放不同类别的垃圾。

（二）教学难点

1.部分易混淆垃圾的正确分类（如废电池属于有害垃圾，而用过的纸巾属于其他垃圾）。

2.将垃圾分类的意识内化为自觉行为，并能影响身边的人。

四、教学准备

1.教师准备：

*制作包含垃圾分类知识、图片、视频的多媒体课件（PPT）。

*各类垃圾实物或清晰图片/卡片（如：废纸、塑料瓶、易拉罐、菜叶、果皮、废电池、过期药品、废旧灯管、烟头、卫生纸等）。

*四种颜色的垃圾桶模型或标识清晰的分类垃圾桶（可回收物-蓝色、厨余垃圾-绿色、有害垃圾-红色、其他垃圾-灰色）。

*“垃圾分类小能手”荣誉卡或小奖品。

*垃圾袋若干。

2.学生准备：

*预习：观察自己家庭一天产生的垃圾有哪些。

*每人准备1-2件日常产生的生活垃圾实物（或图片代替，注意卫生和安全）。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入：教师提问：“同学们，我们每天的生活都会产生很多垃圾，你们知道这些垃圾都去哪里了吗？”（引导学生自由发言，初步感知垃圾处理问题）

2.图片/视频展示：播放垃圾随意丢弃造成环境污染、“垃圾围城”的图片或短视频，以及整洁的社区、分类垃圾桶的图片，形成对比。

3.引出主题：“垃圾如果处理不好，会给我们的环境带来很大危害。但如果我们能对垃圾进行正确分类，就能变废为宝，保护环境。今天，我们就一起来学习如何给垃圾‘找个正确的家’——垃圾分类。”（板书课题：垃圾分类）

（二）探究新知，认识垃圾分类（约15分钟）

1.认识“垃圾家族”成员：

*教师展示学生带来的各类垃圾实物或图片，提问：“这些都是我们生活中常见的垃圾，它们一样吗？我们能把它们放在一起处理吗？”

*引导学生讨论：“如果我们想给这些垃圾分分类，应该按照什么标准来分呢？”

2.学习垃圾分类标准：

*教师利用PPT，结合实物或图片，逐一介绍我国普遍推行的四类垃圾：

*可回收物（蓝色桶）：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。强调这些垃圾通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。（举例：旧报纸、塑料瓶、易拉罐、旧衣物等）

*厨余垃圾（绿色桶）：包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。这类垃圾经生物技术就地处理堆肥，每吨可生产0.3吨有机肥料。（举例：菜叶、苹果核、鱼骨等）

*有害垃圾（红色桶）：含有对人体健康有害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危害或者潜在危害的废弃物。需要特殊安全处理。（举例：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品、油漆桶等）

*其他垃圾（灰色桶）：除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物。采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气的污染。（举例：烟头、用过的纸巾、破碎陶瓷碗、尘土等）

*互动提问：在介绍每一类垃圾时，及时提问学生：“我们带来的XX属于哪一类垃圾呢？”

（三）动手实践，巩固认知（约15分钟）

1.“垃圾分类我能行”游戏一：连连看

*课件展示各类垃圾图片和对应的垃圾桶图标，让学生上台连线，或在座位上用手势表示（如指向不同