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冀教版(三起)六上《lessonthechristmasstory》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

冀教版(三起)六年级上册的《LessontheChristmasStory》教案，旨在引导学生深入理解圣诞节背后的故事和文化内涵。这一教学内容紧密围绕“文化传承与理解”这一核心素养展开，符合课程标准对小学英语教学的要求。在知识与技能维度，本节课的核心概念包括圣诞节的起源、传统习俗和象征意义，关键技能为通过阅读理解文本内容，运用英语进行表达。在过程与方法维度，课标倡导的学科思想方法包括：培养学生批判性思维、自主学习能力和合作学习能力。在教学过程中，可通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生的跨文化意识，让他们尊重并欣赏不同文化，树立全球视野。

学情分析

针对六年级上册的学生，他们在英语学习方面已具备一定的知识储备和技能水平。然而，由于文化背景差异，他们对圣诞节的理解可能存在偏差。因此，在教学过程中，教师需要关注以下学情：

1.学生对圣诞节的了解程度不同，部分学生可能对圣诞节的起源、传统习俗和象征意义知之甚少。

2.学生在阅读理解方面存在差异，部分学生可能难以理解文本中的复杂句型和生僻词汇。

3.学生在英语表达方面存在困难，部分学生在运用英语描述圣诞节故事时可能不够流畅。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过多媒体展示圣诞节的相关图片和视频，帮助学生直观地了解圣诞节的起源和习俗。

2.在阅读理解环节，引导学生关注关键词和关键句，培养学生的阅读技巧。

3.在英语表达环节，提供足够的语言支架，帮助学生克服表达困难。

二、教学目标

知识目标

在《LessontheChristmasStory》的教学中，知识目标旨在帮助学生构建关于圣诞节的历史、文化和传统知识的层次结构。学生将能够识记圣诞节的起源、主要人物和节日习俗，理解其象征意义和宗教背景。他们能够描述圣诞故事的关键情节，解释节日传统与文化的联系，并比较不同文化中圣诞节的相似之处和差异。通过使用“描述”、“解释”和“比较”等行为动词，学生将建立起对圣诞节知识的深入理解，并能够将这些知识应用于新的情境中。

能力目标

能力目标聚焦于学生的实践应用能力，特别是在英语语言运用和跨文化理解方面。学生将能够通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高他们的英语阅读理解能力和口语表达能力。他们将被鼓励独立完成圣诞节相关的写作任务，如撰写节日故事或创作节日诗歌。此外，学生将学习如何从多个角度评估证据，提出关于圣诞节文化的创新性问题解决方案，从而培养批判性思维和创造性思维。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对圣诞节文化的尊重和理解，以及对他们所学习内容的个人情感投入。学生将通过探索圣诞节的起源和传统，培养对多元文化的欣赏和尊重。他们将被鼓励分享自己对节日的个人经历和感受，并在讨论中表达对和平、团结和共享价值的认同。此外，学生将学习如何将节日精神融入日常生活，通过实际行动传递节日的精神内涵。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑推理能力和批判性思考能力。在《LessontheChristmasStory》的教学中，学生将学习如何分析文本中的信息，识别故事中的主题和寓意，并运用这些信息来形成自己的观点。他们将被鼓励提出问题，进行假设，并通过讨论和辩论来检验这些假设。这种思维训练将帮助学生发展批判性思维和解决问题的能力。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我反思能力。学生将学会设定个人学习目标，并评估自己在达成这些目标过程中的进步。他们将被引导使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的工作，并基于反馈进行自我改进。此外，学生将学习如何评估信息的可靠性，并学会在研究过程中进行有效的信息甄别。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是让学生理解和掌握圣诞节的基本历史背景、文化内涵和传统习俗。这包括圣诞节起源的故事、节日象征物（如圣诞树、圣诞袜、圣诞礼物）的意义，以及节日庆祝活动的流程。重点在于培养学生对圣诞节文化的跨文化理解能力，并能够用英语描述和讨论这些文化元素。教学活动将围绕如何用英语准确地表达圣诞故事的关键信息展开，强调语言的实际应用。

教学难点

教学的难点在于帮助学生理解圣诞节背后的文化意义和宗教背景，这对于非英语国家的学生来说可能是一个挑战。难点还包括如何将抽象的文化概念与学生的个人经验相联系，以及如何在英语环境中有效地表达这些文化理解。此外，对于语言学习来说，难点可能在于如何克服词汇和语法障碍，使得学生能够流畅地描述圣诞节的各个方面。通过使用多媒体资源和角色扮演活动，以及提供丰富